《聲音的特性》聲現象PPT課件11
學(xué)習目標
1.我要知道什么是音調和響度，能對二者進(jìn)行區別。通過(guò)探究，我能知道音調與頻率的關(guān)系，響度跟振輻的關(guān)系，我會(huì )初步運用控制變量法設計實(shí)驗，體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
2.我要簡(jiǎn)單了解頻率、超聲波、次聲波的有關(guān)知識。
3.我能知道不同發(fā)聲體發(fā)聲的音色不同，感受聲音世界的神奇與和諧。
探究活動(dòng)一
提出問(wèn)題 聲音的音調與什么因素有關(guān)
我的猜想 聲音的音調可能與振動(dòng)的快慢有關(guān)
實(shí)驗方案
1.實(shí)驗步驟：
①把鋼尺___按在桌面上，使其一端伸出桌邊。 （注意手按住的位置）
②撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)發(fā)聲。
③改變鋼尺______________,再次撥動(dòng)鋼尺。
2.比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的_____和聲音的____。
3.操作過(guò)程中注意___________________（控制變量法）
合作探究 聲音的音調與振動(dòng)快慢的關(guān)系。
得出結論 發(fā)聲體振動(dòng)越快，聲音的音調越高。
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[自主學(xué)習]
1.物理學(xué)中把____________叫頻率，它是用來(lái)描述物體振動(dòng)的_____。單位____,簡(jiǎn)稱(chēng)___，符號___。
2.人的發(fā)聲頻率大約是__________，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是__________。
3._____________叫超聲波；___________叫次聲波。
4.地震前夕，狗往往叫聲頻繁，人卻沒(méi)有什么感覺(jué)，這種異常的現象表明（ ）
A.狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波
B.狗的耳朵聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍大，能聽(tīng)到人耳聽(tīng)不到的次聲波
C.人耳聽(tīng)不到地震波是因為它是超聲波
D.地震波人耳感覺(jué)不出，因為沒(méi)有次聲波產(chǎn)生
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[跟蹤練習一]
1、使二胡發(fā)出的聲音的音調變高，應采取的辦法是（ ）
A、把弦拉得緊些 B、把弦放松些
C、增加發(fā)聲部分的長(cháng)度 D、用更大的力拉琴
2、“B超”機是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們都聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）
A．聲音太大 B．聲音太小
C．聲音的頻率大于人能聽(tīng)到聲音的頻率
D．聲音的頻率小于人能聽(tīng)到聲音的頻率
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探究活動(dòng)二
提出問(wèn)題 聲音的響度與什么因素有關(guān)
我的猜想 聲音的響度可能與發(fā)聲體的振幅有關(guān)
實(shí)驗方案
1.實(shí)驗步驟：
①用小錘___敲音叉，使它振動(dòng)，聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音, 觀(guān)察小球被彈開(kāi)的幅度。
②用小錘___敲音叉，使它振動(dòng)，聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音, 觀(guān)察小球被彈開(kāi)的幅度。
2.比較兩次小球被彈開(kāi)的_____和聲音的____。
3.注意問(wèn)題：用____音叉，只改變發(fā)聲體的振幅（控制變量法）。
合作探究 聲音的響度與發(fā)聲體的振幅的關(guān)系。
得出結論 發(fā)聲體的振幅越大，聲音的響度越大。
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[跟蹤練習二]
1、雷聲“震耳欲聾”指的是聲音的______大。
2、人對遠處大聲講話(huà)時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（ ）
A.增大說(shuō)話(huà)頻率
B.增加傳入對方耳朵的聲音的響度
C.改變講話(huà)的音色
D.增大講話(huà)人的肺活量，使人更易講話(huà)
[跟蹤練習三]
小沈陽(yáng)在2009年春晚小品“不差錢(qián)”中模仿歌手刀郎的聲音，觀(guān)眾感覺(jué)很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽(yáng)主要是模仿了刀郎歌聲的( )
A．音速 B．音調 C．響度 D．音色
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當堂測試
1.“男高音在引吭高歌”， 這句話(huà)里的兩個(gè)“高”字,第一個(gè)指的是_____高，第二個(gè)指的是______大。
2. 聲紋鎖是一種神奇的鎖，只要主人說(shuō)出事先設定的暗語(yǔ)就能把鎖打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據是（ ）
A、音調 B、響度 C、音色 D、聲速
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