《養花》PPT
第一部分內容：初讀感知
知識鏈接
老舍(1899—1966)，現代著(zhù)名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人。老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有超強的語(yǔ)言駕馭能力，尤其善于運用北京話(huà)。其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風(fēng)格。代表作有《老張的哲學(xué)》《二馬》《四世同堂》《駱駝祥子》等。
字詞整合
曇
字義：①〈書(shū)〉云彩密布；多云;②姓。
組詞：曇(曇花)(曇花一現)
辨字：縣(縣城)(縣長(cháng))(縣志)
造句：這些曇花是我奶奶精心侍弄的寶貝。
秉
字義：①〈書(shū)〉拿著(zhù)，握著(zhù)；②主持，掌握。
組詞：秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉燭夜談)
辨字：乘(乘興)(乘涼)（乘機）（乘客）
造句：秉公執法，剛正不阿的包青天受到萬(wàn)世景仰。
讀寫(xiě)易錯提示
正音：
曇花（ｔáｎ√ｘｉàｎ） 秉燭（ｂǐｎɡ√ｂǐｎ）
砸（ｚá√ ｚā ｚｈá）
辨形：
“曇”字的上邊是“曰”，不要錯寫(xiě)成“目”。
詞語(yǔ)釋義——學(xué)一學(xué)
計較：①計算比較，本課指在意花朵的大小好壞；②爭論。
置之不理：置，擱置，放。理，過(guò)問(wèn)，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。
自生自滅：文中指任花草自然發(fā)展，不加過(guò)問(wèn)。
三年五載：載，年。說(shuō)明時(shí)間比較長(cháng)。
調節：從數量上或程度上調整，使適合要求。
秉燭夜游：秉，拿。文中指因為曇花總是夜里開(kāi)放，大家舉著(zhù)蠟燭去看，有在夜間游玩、觀(guān)賞的趣味。
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養花PPT，第二部分內容：整體感知
讀課文，試著(zhù)填一填。
《養花》是一篇優(yōu)美的( )，記敘了作者養花的一些情況和感受，說(shuō)明養花是一種( )又( )的事情，表現了作者對花草的喜愛(ài)，對勞動(dòng)、對生活的熱愛(ài)。
特殊語(yǔ)句
老舍在《養花》一文中運用了否定句和反問(wèn)句的表達方式，找出來(lái)讀一讀，體會(huì )一下它們的作用。
1.多得些知識決不是壞事。——否定句
2.我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。——否定句
3.不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?——反問(wèn)句
段落大意
簡(jiǎn)單敘述每部分的內容：
第一部分（ 1）以養花為樂(lè )趣。
第二部分（2-6）養花中尋樂(lè )趣。
第三部分（ 7 ）養花其樂(lè )無(wú)窮。
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養花PPT，第三部分內容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1.體會(huì )第①段最后一句的精彩之處。
這句話(huà)主要是講夏天的時(shí)候，小院子里長(cháng)滿(mǎn)了花草。精彩之筆是后半句。它不僅具體地說(shuō)明了“花草”“滿(mǎn)”的程度，同時(shí)，一個(gè)“玩”字以擬人手法寫(xiě)小貓的活動(dòng)，又給這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)花草的小院增添了盎然的生趣。
2.在第②段中，作者為什么要提到北京的天氣狀況？
作者由北京的天氣入題，寫(xiě)到養花的種類(lèi)，一是說(shuō)明養好種易活的花的原因，二是謙虛地說(shuō)明自己養不活南方的花，三是告訴人們養花也是有學(xué)問(wèn)的。
3.仔細閱讀第④段，分析作者感謝花兒的原因。
一是養花使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調節，有益身心；二是從辛苦的勞動(dòng)中得到樂(lè )趣；三是讓人懂得勞動(dòng)的意義。
4.作者兩次寫(xiě)“腰酸腿疼，熱汗直流”這是在抱怨養花累嗎？
作者兩次寫(xiě)“腰酸腿疼，熱汗直流”，并不是在抱怨養花的勞累，而是說(shuō)付出勞動(dòng)時(shí)的暢快。作者愛(ài)花，愛(ài)養花，即使累得滿(mǎn)頭大汗，也樂(lè )在其中。
點(diǎn)撥：結合“這多么有意思呀！”這句話(huà)來(lái)思考。
5.本文既然是寫(xiě)養花的樂(lè )趣，為什么又寫(xiě)養花“也有傷心的時(shí)候”這段文字呢？這樣寫(xiě)豈不自相矛盾嗎？
作者這樣寫(xiě)看似矛盾，卻并不矛盾。這段話(huà)先總述養花也有傷心的時(shí)候，接著(zhù)寫(xiě)有一次菊秧遭受了損害，最后以“由此全家人幾天都沒(méi)有笑容”寫(xiě)出家人傷心的程度。仔細分析一下，不難看出作者在這段文字中流露的對花的深?lèi)?ài)之情與全篇洋溢的愛(ài)花之情是一脈相通的。
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養花PPT，第四部分內容：精讀課文
文章圍繞“養花的樂(lè )趣”，用七個(gè)自然段分別記敘了七項內容，段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應。大家一起分析一下作者是如何使得文章結構嚴謹，層次分明的。
第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題交代了“我”愛(ài)養花的原因。
第2段：“花雖然多”與前文“一到夏天滿(mǎn)是花草……”相呼應，這是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用，引出我養花的種類(lèi)。
第3段：第一句話(huà)是一個(gè)承上啟下的轉折句，引出養花的知識，使上下文緊密連接起來(lái)。
第4段：第一句話(huà)寫(xiě)自己的身體狀況，這也是經(jīng)常侍弄花草的一個(gè)原因。第二句，用“感謝它們”引出下文養花的益處。
第5段：自然引出養花的樂(lè )趣。
第6段：第一句話(huà)是轉折句，引出傷心的事。
第7段：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
總結全文，又點(diǎn)明了全文的中心——養花的樂(lè )趣。欣賞自己養的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感，這正是作者高雅的養花情趣之所在。
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養花PPT，第五部分內容：隨堂練習
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｔáｎｈｕā jú ｙ�。睿� zá ｈｕàｉ bǐｎｇｚｈú
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、你會(huì )寫(xiě)嗎？
帶“花”的成語(yǔ)：
帶“月”的成語(yǔ)：
三、選詞填空。
適當 恰當
1.讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到( )的調節，有利于提高工作效率。
2.老舍先生文章中“照管”“照顧”這兩個(gè)詞語(yǔ)運用得很( )。
照管 照顧
3.我不知道花草受我的( )，感謝我不感謝，我可得感謝它們。
4.我得天天( )花草，像好朋友似的關(guān)心它們。
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