《在綠蔭掩映的小院里》PPT
第一部分內容：新課導入
1.讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿
3.書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親——于謙
4.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向
5.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1.了解作者與文學(xué)結下不解之緣的幾件事。
2.體會(huì )本文中提到的幾種讀書(shū)方法。
3.學(xué)會(huì )賞析文章中優(yōu)美的語(yǔ)句。
走進(jìn)作者
韓少華（1933~2010.4.7）60年代初發(fā)表的《序曲》被認為是其成名作，70年代后期以來(lái)的創(chuàng )作以散文為主，兼及報告文學(xué)和小說(shuō)，曾獲首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎以及散文、諷刺小品、兒童文學(xué)和小說(shuō)等多項創(chuàng )作獎。作品結集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》、《遛彎兒》等。有些作品被選入國家正式教材，或者被介紹到海外華人讀書(shū)界并譯為英、法、日等國文字。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第三部分內容：整體感知
這是一篇回憶性散文，作者主要回顧了中學(xué)時(shí)代學(xué)會(huì )讀書(shū)，到在圖書(shū)館的劉老師幫助下，愛(ài)上閱讀，與文學(xué)結下不解之緣的事。
在遇到劉老師之前，我是怎樣讀書(shū)的？
無(wú)非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；
遇到劉老師，我又是怎樣讀書(shū)的？
要是覺(jué)得特別喜歡哪篇，你就輕聲念一念。念得時(shí)候，腦子里還要做兩件事：一件是按著(zhù)文章里寫(xiě)的樣子，去想你自己也在文章里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著(zhù)一個(gè)好朋友，正在聽(tīng)你讀文章，要······
我仿佛已經(jīng)走進(jìn)書(shū)里去，去親身感受里面所描述的情景和氛圍······
仿佛已經(jīng)走進(jìn)書(shū)里去親身感受里面所描述的情景和氣氛；
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第四部分內容：總結歸納
本文介紹了作者學(xué)會(huì )讀書(shū)，愛(ài)上閱讀的哪三個(gè)階段經(jīng)歷？
1.無(wú)非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；
2.仿佛已經(jīng)走進(jìn)書(shū)里去親身感受里面所描述的情景和氛圍；
3.覺(jué)得文字美妙極了，心靈向著(zhù)歷史和現實(shí)敞開(kāi)并擁抱整個(gè)世界。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第五部分內容：細讀感悟
聯(lián)系上下文，品味下面的句子
在一個(gè)周末的夜晚，我斜倚著(zhù)小院里的一棵老樹(shù)，無(wú)意中望見(jiàn)滿(mǎn)天繁星的時(shí)候，我竟不覺(jué)輕聲誦讀起來(lái)：我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天……
生動(dòng)的表現了書(shū)中的情景已經(jīng)不知不覺(jué)地走進(jìn)“我”的心靈，引發(fā)了我豐富聯(lián)想和想象，并學(xué)會(huì )了用書(shū)中的文字去發(fā)現和欣賞生活中的美。
它可以讓我的心向著(zhù)現實(shí)與歷史敞開(kāi)，又把整個(gè)世界擁抱到我的胸前······
運用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”走進(jìn)了文學(xué)世界，表現了“我”激動(dòng)興奮的心情。
結合文章內容，簡(jiǎn)析標題的含義和作用。
指作者求學(xué)和教書(shū)的校園；這個(gè)小院讓自己愛(ài)上了讀書(shū)，從此，擁有了心靈的綠蔭（或：一個(gè)美妙的世界）。
作用：富于詩(shī)意，激發(fā)讀者的聯(lián)想（吸引讀者）。
這篇文章對你的閱讀有何啟示？結合文章簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
方法的角度：閱讀要走進(jìn)文本，體驗感受；要調動(dòng)聯(lián)想和想象才能體會(huì )文章的意境和情感。
收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈，開(kāi)闊我們的視野，獲得美的享受。
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在綠蔭掩映的小院里PPT，第六部分內容：課外拓展
本文中作者涉及了巴金的一篇《繁星》，請同學(xué)們課后按照作者聯(lián)想與想象的方法，體會(huì )作者的“親身感受”。
關(guān)鍵詞：鄂教版七年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，在綠蔭掩映的小院里PPT下載，.PPT格式；
