《趙普》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1、準確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。
2、學(xué)習本文運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物和敘事簡(jiǎn)潔的方法。
3、學(xué)習趙普超人的毅力和堅定的意志。
4、了解更多學(xué)習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。
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趙普PPT，第二部分內容：新課導入
宋朝開(kāi)國皇帝宋太祖趙匡胤，經(jīng)過(guò)陳橋兵變黃袍加身，可是自從登上了皇位之日起，宋太祖就一直有這樣的擔憂(yōu)：我是各位將領(lǐng)擁立為皇帝的，可是如果有一天，又有一位被擁立的皇帝把我給頂替了，那可怎么辦呢？如何保住我大宋社稷長(cháng)久，江山萬(wàn)古一統呢？
于是他就向手下最主要謀士請教。這位謀士就向他建議：“陛下，以往社會(huì )混亂，主要在于許多將領(lǐng)手中兵權太重。只要您剝奪了他們的兵權，我大宋江山就可以穩固萬(wàn)年。”
宋太祖聽(tīng)后，連連稱(chēng)是。于是宋太祖在這位謀士的策劃下，利用“杯酒釋兵權”的手段，使高級將領(lǐng)自動(dòng)交出了兵權。
這位謀士就是宋朝初年的著(zhù)名宰相——趙普。趙普雖然能謀善斷，但早年讀書(shū)太少，晚年常讀《論語(yǔ)》，他曾經(jīng)對宋太祖的弟弟宋太宗說(shuō)：
“我用半部《論語(yǔ)》替太祖打天下，我再用半部《論語(yǔ)》替陛下治天下。”所以，后人贊揚他“半部論語(yǔ)治天下”。
相關(guān)介紹
趙普（922—992）北宋大臣。字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書(shū)記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多。相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法！
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趙普PPT，第三部分內容：整體感知
普少習吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。 他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
課文翻譯
趙普年輕時(shí)熟悉官吏（處理的）事務(wù)，他學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，宋太祖常拿讀書(shū)這事勸他。他晚年讀書(shū)勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)，打開(kāi)箱子拿出書(shū)，整天讀書(shū)。到了第二天辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。他死后，家里人打開(kāi)書(shū)箱一看它，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性情沉著(zhù)，嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下事作為自己的責任。宋代初年，在宰相職位的人大多過(guò)分謹慎，拘于小節，按常規辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有人能與他相提并論。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔任某官，宋太祖不用這人。趙普第二天又上奏（推薦）這個(gè)人，太祖還是不用。又過(guò)了一天/第三天，趙普還是上奏舉薦那人，太祖生氣了，把他的奏章撕碎了扔在地上，趙普面色不改，跪在地上把碎奏章拾起來(lái)帶回了家。過(guò)些日子（他）把這些舊奏章修補連結起來(lái)，重新像當初一樣拿去上奏。宋太祖才醒悟過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人。
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趙普PPT，第四部分內容：細節解讀
課文寫(xiě)了趙普的哪兩件事？(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。)
刻苦讀書(shū) 、奏薦人才
結合文中詞句，具體分析作者運用了怎樣的描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)趙普刻苦讀書(shū)的？
“闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日”
（運用了動(dòng)作細節的描寫(xiě)）
“闔”：表閉門(mén)謝客，暫停一切社交活動(dòng)，排除一切干擾，可見(jiàn)其要讀書(shū)的決心之大。
“闔、啟、取、讀”：一連貫的動(dòng)作描寫(xiě)，凸現出趙普為國而勤奮學(xué)習的精神。
“讀之竟日”體現了讀書(shū)專(zhuān)心致志。
結合文中詞語(yǔ)分析在四次奏薦中作者運用了怎樣的描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)趙普的？體現人物怎樣的精神品質(zhì)？
“顏色不變”“跪而拾之”、“補綴舊紙”、“復奏如初”
（運用人物神態(tài)、動(dòng)作的細節描寫(xiě)）
“跪”“拾”：此舉非常冒險，極有可能再次觸犯龍威。
“補綴”:（為什么不重新寫(xiě)奏章？）
要恢復原樣，需要巨大的決心和耐心，這比重寫(xiě)奏章 更能體現他舉薦人才寫(xiě)的誠懇和決心。
“復奏”：反映他的毅力和堅定的意志。
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趙普PPT，第五部分內容：課后作業(yè)
1.用文中句子回答問(wèn)題。
(1)宋太祖勸趙普要多讀書(shū)的原因是：
寡學(xué)術(shù)
(2)讀書(shū)給趙普帶來(lái)的好處是：
臨政，處決如流
(3)趙普所讀的書(shū)是：
《論語(yǔ)》二十篇
2.翻譯 “普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 ” ，這句話(huà)是對趙普的批評還是贊揚?請談?wù)効捶ā?nbsp;
趙普性格深沉嚴肅，雖然常對人忌妒刻薄，卻能把天下大事當作自己的責任。這句話(huà)介紹了趙普的性格特點(diǎn)，指出了不足之處，更主要的則是贊揚他嚴肅剛正，“以天下事為己任”的精神。
3.趙普晚年讀書(shū)“手不釋卷”，請你根據自己的積累，再寫(xiě)出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)。
廢寢忘食 韋編三絕 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 十年寒窗 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光
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關(guān)鍵詞：蘇教版七年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，趙普PPT下載，.PPT格式；
