《月跡》PPT下載
第一部分內容：作者簡(jiǎn)介
賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當代著(zhù)名作家。1952年出生，陜西省丹鳳縣棣花鎮人，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著(zhù)有小說(shuō)集《賈平凹獲獎中篇小說(shuō)集》《賈平凹自選集》，長(cháng)篇小說(shuō)《商州》《白夜》，自傳體長(cháng)篇《我是農民》等。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他是當代中國一位最具叛逆性、創(chuàng )造精神和廣泛影響的作家，也是當代中國可以進(jìn)入世界文學(xué)史冊的為數不多的著(zhù)名文學(xué)家之一�！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎；《滿(mǎn)月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎”；《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎。作品《我不是個(gè)好兒子》《月跡》《落葉》入選中學(xué)教材。2010年11月15日，第五屆“中國作家富豪榜”重磅發(fā)布！賈平凹榮登作家富豪榜第25位，引發(fā)廣泛關(guān)注。
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月跡PPT，第二部分內容：初識課文
仔細閱讀課文，思考下列問(wèn)題。
1.文章寫(xiě)了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？
答：時(shí)間：中秋的夜里
地點(diǎn)：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、“我”和弟妹
事情：盼月亮——尋月亮——議月亮
文章重點(diǎn)：尋月亮
2.找出孩子們追尋月亮的蹤跡，并摘錄文中詞句，描述出尋月所見(jiàn)以及孩子們心理的發(fā)展變化的詞語(yǔ)。
答：（1）尋月蹤跡：屋內盼月——鏡中看月——院中望月——杯中“飲月”——河中尋月——眼瞳見(jiàn)月——沙灘議月
（2）心理變化：鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”聽(tīng)說(shuō)月中有樹(shù)有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺(jué)得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而生“嫉妒”，不由得“爭執了起來(lái)”，聽(tīng)奶奶說(shuō)“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走”，大家“越發(fā)覺(jué)得奇了”，后來(lái)，孩子們又在河中、瞳中找到了月亮，“原來(lái)月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺(jué)得很滿(mǎn)足”。
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月跡PPT，第三部分內容：語(yǔ)言賞析
品味文章語(yǔ)言
1.原來(lái)月亮是長(cháng)了腿的，爬著(zhù)那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是個(gè)半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。
答：作者將月亮當人來(lái)寫(xiě)，賦予月亮以腳，用“爬”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出月亮多姿的特點(diǎn)，體現了童心想象力無(wú)比奇妙。
2.孩子的話(huà)：
“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟說(shuō)。“月亮是個(gè)好”。妹妹說(shuō)。
答：含著(zhù)喜愛(ài)、贊美，含著(zhù)熱望、童稚的語(yǔ)言，顯得拙樸而誠摯。這表現了孩子對美好事物的追求。
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月跡PPT，第四部分內容：深入課文
1.為什么文章要以“月跡”為標題？
答：“月跡”是文章的線(xiàn)索，“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡。尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，就是孩童認知發(fā)展的過(guò)程。它是月的變化軌跡，又是孩童成長(cháng)的軌跡。
2. “我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這句話(huà)如何理解？
答：一輪圓月襯著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書(shū)本上，既然月亮是屬于“我們”每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于“我們”的了。
3.課文開(kāi)頭說(shuō)“常常又什么都不覺(jué)滿(mǎn)足”，而結尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿(mǎn)足了”，為什么？
答：不滿(mǎn)足——在孩子的眼睛里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現象他都充滿(mǎn)了好奇，他的心里有無(wú)數個(gè)為什么，總想打破沙鍋問(wèn)到底，所以對孩子來(lái)說(shuō)，他們總是“不覺(jué)滿(mǎn)足”的。
滿(mǎn)足——孩子們在尋月的過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。
在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過(guò)程就是孩子們追求美的過(guò)程。
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月跡PPT，第五部分內容：課后習題
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段文字的意思。
【講評】本題考查學(xué)生概括段意的能力。概括文章內容，主要的方法是“壓縮”情節，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內容。依據題中提到的線(xiàn)索，梳理人物的行為表現，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。
2.本段文字在描寫(xiě)月亮時(shí)采用了動(dòng)靜結合的方法，請寫(xiě)出動(dòng)態(tài).描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的內容各一句。
動(dòng)態(tài)：
靜態(tài)：
【講評】本題考查對動(dòng)靜結合寫(xiě)作方法的辨析方法。“動(dòng)靜結合”手法是一種寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統一的手法。
【參考答案】動(dòng)態(tài)：手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫。
靜態(tài)：果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿(mǎn)圓。
3.本文在寫(xiě)景敘事中蘊含著(zhù)哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理？
【講評】本題考查學(xué)生的感悟能力。先要找到關(guān)鍵句，然后理解其意思，再聯(lián)系到現實(shí)生活，悟出道理。本段中“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們再去找吧”句中“月亮”代表“美好事物”，“你們再去找吧”是指要尋找，要追求。根據意思概括出道理便很容易了。
【參考答案】生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，關(guān)鍵是主動(dòng)地追求。
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