《貝多芬傳》PPT課件
第一部分內容：新課導入
貝多芬（1770—1827），德國作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一。
貝多芬1820年兩耳失聰，貝多芬仍然繼續他的音樂(lè )創(chuàng )作。他畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”，其主要作品反映當時(shí)資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，表現人類(lèi)的英雄氣概。他創(chuàng )作的九部交響曲中，以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著(zhù)名。
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貝多芬傳PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1.了解貝多芬、羅曼·羅蘭的相關(guān)知識，掌握文中的重點(diǎn)字詞，把握本文的主要內容。
2.體會(huì )側面烘托的作用，學(xué)習本文記敘、描寫(xiě)、抒情和議論相結合的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )辨析文章的表現手法。
3.感受貝多芬非凡的毅力和超人的才華，體會(huì )他為謳歌歡樂(lè )而不懈追求的崇高品質(zhì)。
作者簡(jiǎn)介
羅曼·羅蘭（1866—1944），法國作家、音樂(lè )學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。獲1915年諾貝爾文學(xué)獎。代表作有《名人傳》（包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》）、《約翰·克利斯朵夫》、《母與子》等。
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貝多芬傳PPT，第三部分內容：重點(diǎn)字注音
謳歌（ōu） 躊躇（chóuchú） 闋（què）
延宕（dàng） 憂(yōu)患（huàn） 包裹（guǒ）
撫慰（wèi） 庸俗(yōng) 一剎那（chà）
頹喪（tuí） 深邃（suì） 干涉（shè）
騷動(dòng)（sāo） 蒙蒙眬眬（lóng） 窘迫（jiǒng）
愚昧（mèi） 犧牲（xīshēng） 慷慨（ｋǎｉ）
重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
【謳歌】 歌頌。謳，歌唱。
【闋】 量詞。樂(lè )曲一首為一闋。
【毅然決然】 形容十分堅決果斷。
【延宕】 拖延。
【憂(yōu)患】 困苦患難。
【出其不意】 趁對方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。
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貝多芬傳PPT，第四部分內容：整體感知
第一部分（第1、2段），介紹貝多芬一生謳歌歡樂(lè )的歷程。
第二部分（第3~5段），介紹《第九交響曲》的藝術(shù)創(chuàng )新及其對歡樂(lè )主題的表現，寫(xiě)出音樂(lè )給人的感受。
第三部分（第6~8段），介紹貝多芬在維也納演出的原因及演出盛況，贊美貝多芬的偉大人格。
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貝多芬傳PPT，第五部分內容：走進(jìn)課文
1.如何理解第一段中“悲苦”“歡樂(lè )”的含義？它們在表達情感方面有什么作用？
“悲苦”指貝多芬物質(zhì)生活與精神上的痛苦；“歡樂(lè )”是貝多芬一生從事音樂(lè )創(chuàng )作所謳歌的對象和追求的境界。在強烈的對比中表現了貝多芬用音樂(lè )與命運抗爭的堅定理想與意志。
2.“他一生要歌唱歡樂(lè )，把這歌唱作為他某一大作品的結局。頌歌的形式，以及放在哪一部作品里這些問(wèn)題，他躊躇了一生。”句中兩個(gè)“一生”有什么作用？
前者表明貝多芬對自己謳歌歡樂(lè )的音樂(lè )目標矢志不渝。后者寫(xiě)貝多芬對頌歌的形式等問(wèn)題不斷地推敲琢磨，表現出他對音樂(lè )的不斷探索。
3.第六段中的信主要寫(xiě)了什么？
贊美貝多芬完成一部新的圣樂(lè )——《D調彌撒曲》；高度評價(jià)了貝多芬在德國所享有的聲威——藝術(shù)方面和道德方面；希望貝多芬不要離開(kāi)祖國，期待貝多芬能夠用藝術(shù)扭轉風(fēng)氣，建立起真與美的新時(shí)代。
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貝多芬傳PPT，第六部分內容：疑難突破
1.根據本文，談?wù)劇兜诰沤豁懬返奶攸c(diǎn)。
謳歌歡樂(lè )的主題，在交響曲內引進(jìn)合唱，經(jīng)歷了和平柔美—堅強剛毅—激情澎湃的感情變化過(guò)程。
2.學(xué)完本文，你認為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
貝多芬命運坎坷，歷經(jīng)磨難，生活在“悲苦的深淵里”，但他戰勝了個(gè)人的痛苦與悲慘的命運，戰勝了人類(lèi)的平庸，在音樂(lè )的道路上執著(zhù)追求，畢生從事于謳歌歡樂(lè )。貝多芬具有非凡的音樂(lè )才華、偉大的人格，是一位德藝雙馨的音樂(lè )天才。
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貝多芬傳PPT，第七部分內容：寫(xiě)作特色
1.記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機結合。
全文主要講述了貝多芬創(chuàng )作《第九交響曲》的過(guò)程和他艱難的生活經(jīng)歷，主要運用記敘的表達方式，兼用描寫(xiě)、抒情和議論。例如，第7段描寫(xiě)了演奏會(huì )的熱烈場(chǎng)面，指出貝多芬的演奏會(huì )毫不盈利，贊美貝多芬“戰勝了人類(lèi)的平庸，戰勝了他自己的命運，戰勝了他自己的痛苦”，取得了藝術(shù)上的成功。記敘、描寫(xiě)、抒情和議論的有機結合，使文章具體、豐富而深刻。
2.運用通感。
在描寫(xiě)《第九交響曲》時(shí)運用了通感的修辭手法。例如，“而它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí)，第一下的撫摩又是那么溫柔”用觸覺(jué)感受寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受，“活現出他在田野間奔馳，作著(zhù)他的樂(lè )曲，受著(zhù)如醉如狂的激情鼓動(dòng)，宛如大雷雨中的李爾老王”用視覺(jué)感受寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受，這些描寫(xiě)使抽象的音樂(lè )具體可感。
3.側面烘托人物形象。
本文對貝多芬形象的塑造，運用了側面烘托的手法。例如，朋友的信中對貝多芬的高度評價(jià)、維也納演奏會(huì )上群眾的表現等都屬于側面烘托。
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貝多芬傳PPT，第八部分內容：課堂小結
本文主要通過(guò)講述貝多芬創(chuàng )作《第九交響曲》的過(guò)程和他艱難的生活經(jīng)歷，表現了貝多芬非凡的音樂(lè )才華和崇高的品德，贊美了貝多芬為歌頌歡樂(lè )而畢生執著(zhù)追求、獻身藝術(shù)的崇高品質(zhì)。
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貝多芬傳PPT，第九部分內容：課堂小練
1.下列加線(xiàn)字的注音無(wú)誤的一項是（）
A.謳歌（ōu） 躊躇（chóu） 剎那（shà）
B.一闋（ｑｕē） 撫慰（wèi） 樂(lè )曲（yuè）
C.延宕（dàng） 頹喪（tuí） 王冠（ɡｕàｎ）
D.窘迫（jiǒng） 干涉（shè） 都城（dū）
2.下列詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項是（）
A.憂(yōu)患 包裹 悲哀 震憾
B.騷動(dòng) 慷概 庸俗 愚昧
C.深邃 崇高 沸騰 吟誦
D.奔弛 宛如 滲透 犧牲
3.下列各項中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項是（）
A.當歡樂(lè )的主題初次出現時(shí)，樂(lè )隊忽然中止；出其不意地一片靜默；這使歌唱的開(kāi)始帶著(zhù)一種神秘與神明的氣概。
B.他聲情并茂的朗誦贏(yíng)得了經(jīng)久不息的掌聲。
C.我和我的兩個(gè)好朋友相約去公園玩，我們一大早就浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
D.他毅然決然地舍棄了優(yōu)越的生活，選擇去偏遠山區支教。
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