《語(yǔ)文園地六》PPT(三年級下冊)
第一部分內容：交流平臺
我發(fā)現，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較接近。
結合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì )兒痛一會(huì )兒癢的，跟受刑一樣”這句話(huà)，因為我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來(lái)是在寫(xiě)小孩子們的樣子。
理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。
如何正確理解難懂的句子呢？
理解句子的方法有：
1.聯(lián)系文章和自己的生活經(jīng)驗，合理推想，理解句子意思。
2.聯(lián)系上下文和自己的積累；
3.抓住句子中關(guān)鍵的詞語(yǔ)；
4.還有些句子需要聯(lián)系作者寫(xiě)作的時(shí)代背景。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內容：識字加油站
旭日 島嶼 海濱 沙灘
瞭望 巡航 纜繩 鐵錨
我會(huì )認
旭 嶼 瞭
巡 纜 錨
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內容：詞句段運用
讀一讀，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。
果園里的梨熟了。
平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
在第一句話(huà)中“熟”的意思是“成熟，梨的果實(shí)長(cháng)成”，第二向話(huà)中“熟”的意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚。”
我拓展，我積累。
小朋友，你還知道哪些圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的句子嗎？
我很累，拖著(zhù)疲憊的身軀，走在回家的路上，頭像沖了熱巖在發(fā)脹，兩腿像灌了鉛，想抬也抬不起，身體一米兩米地向家的方向蠕動(dòng)。
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內容：日積月累
◎見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。 ——《周易》
意思：見(jiàn)到善人、善行、善事，就毫不遲疑地追隨。有了錯誤就迅速改正。
◎過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。 ——《論語(yǔ)》
意思：有過(guò)錯卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯。
練一練，學(xué)運用。
選擇上面的格言，填在下面的橫線(xiàn)上。
（1）明明和同學(xué)吵架被老師看到了，當初不好意思地低下了頭。老師語(yǔ)重心長(cháng)地對她他說(shuō)：“____________”
（2）小麗把班級圖書(shū)角的書(shū)弄臟了，偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本書(shū)的臟出擦拭干凈，還包了書(shū)皮。小麗羞愧地向老師承認錯誤，老師告訴她：“ ____________”
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