《“貝”的故事》PPT(第二課時(shí))
第一部分內容：激趣導入
讓我們用摘蘋(píng)果的方法來(lái)復習一下上節課認識的生字寶寶吧！
品讀釋疑
“貝”的故事是怎樣的？(核心問(wèn)題)
讀課文，想一想“貝”字的甲骨文是什么樣的？(串珠問(wèn)題1)
甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。
重讀“兩扇殼張開(kāi)”，要讀出對“貝”的好奇和探究精神。
介紹“貝”字的甲骨文字形。
閱讀方法解密 偏旁歸類(lèi)識字
概念：偏旁歸類(lèi)識字是漢字構字規律來(lái)識字的一種形式，就是將同一偏旁的字集中在一起，通過(guò)對比認識漢字。
作用：掌握更多的文字信息，擴大其識字量的途徑。
運用：如同樣是貝字旁的字，我們可以對比區分來(lái)識記。
貝殼為什么會(huì )被當作飾品？(串珠問(wèn)題2)
古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。
貝殼為什么會(huì )被當作錢(qián)幣？ “貝”字旁的意義是什么？(串珠問(wèn)題3、4)
而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是，古人還把貝殼當作錢(qián)幣。所以，用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。
解釋帶有“貝”字旁的字的意義：與錢(qián)財有關(guān)。
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貝的故事PPT，第二部分內容：主題延伸
你還知道哪些有趣的形聲字？
示例：“草、花、艾、藍”等字都是“艸”部，這些字都和花草有關(guān)；“襯、衫、褲、褂”都是“衤”部，這些字都和衣服有關(guān)。
練一練
我能寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，并填空。
口：____、____、___我發(fā)現這些生字都和______有關(guān)。
扌：____、____、____我發(fā)現這些生字都和______有關(guān)。
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貝的故事PPT，第三部分內容：本課小結
課文主旨
本文介紹了“貝”字是怎么來(lái)的，它最早是如何產(chǎn)生的，還介紹了“貝”字代表的意義，多和錢(qián)財有關(guān)。通過(guò)介紹“貝”字的故事，激發(fā)我們學(xué)習漢字的興趣。
課堂小結
本課讓我們了解了“貝”字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握了“貝”在左右結構和上下結構中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。深刻體會(huì )到了漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
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貝的故事PPT，第四部分內容：拓展延伸
有趣的漢字
爺爺站在書(shū)桌旁寫(xiě)毛筆字。元元看見(jiàn)了，驚奇地問(wèn)：“爺爺,您是在畫(huà)鳥(niǎo)嗎？”爺爺說(shuō)：“我是在寫(xiě)古代的‘鳥(niǎo)’字。”元元不明白，又問(wèn)：“怎么像畫(huà)畫(huà)兒呢？”
爺爺說(shuō)：“開(kāi)始，人們用圖表示事物。表示大山，就畫(huà)一座山。表示羊，就畫(huà)個(gè)羊頭。后來(lái)慢慢寫(xiě)成了‘山’和‘羊’。”
元元又問(wèn)：“有些意思畫(huà)不出來(lái)，那怎么辦呢？”爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“我們的祖先很聰明，他們有時(shí)把兩個(gè)字合在一起，就造出了一個(gè)新字來(lái)。像‘口’和‘鳥(niǎo)’合在一起表示鳥(niǎo)叫的意思，就是‘鳴’字；在‘木’的左邊加上單人旁，表示人靠著(zhù)樹(shù)休息，就是‘休’字。”
元元聽(tīng)了，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明啦！”
延伸閱讀，我會(huì )做。
有趣的日月貝
在我國西沙群島附近的海里有一種有趣的貝，它有兩片圓圓的貝殼，一片朝下貼著(zhù)海底，成年見(jiàn)不著(zhù)陽(yáng)光，顏色白白的，像月亮，另一片朝上，能經(jīng)常照到陽(yáng)光，顏色紅紅的，像太陽(yáng)，人們叫它“日月貝”。日月貝游泳的時(shí)候，兩片貝殼很快地一張一合，排水向前，游得像飛鳥(niǎo)那么快，所以有人管它叫“會(huì )飛的貝殼”。
1．我會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
白白的 _________ _________ _________
2．日月貝有____片圓圓的貝殼，貼著(zhù)海底的一片顏色_________，像________；朝上的一片顏色_______，像_________。
3．用“——”畫(huà)出有人叫日月貝為“會(huì )飛的貝殼”的原因。
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貝的故事PPT，第五部分內容：作業(yè)布置
朗讀課文，并給家人講一講“貝”的故事。
關(guān)鍵詞：部編人教版二年級語(yǔ)文下冊PPT課件免費下載，貝的故事PPT下載，.PPT格式；
