《花鐘》PPT(第二課時(shí))
第一部分內容：激趣導入
通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題理解課文。
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花鐘PPT，第二部分內容：品讀釋疑
核心問(wèn)題：
什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘？
串珠問(wèn)題：
1.第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說(shuō)明一種什么現象？
2.不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不相同的原因是什么？
3.人們能利用不同植物開(kāi)花時(shí)間不同這個(gè)特點(diǎn)做什么?你從中體會(huì )到了什么？
4.課文中運用了哪些技法描寫(xiě)九種花的開(kāi)放?作用是什么？
什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘?(核心問(wèn)題)
第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說(shuō)明一種什么現象?(串珠問(wèn)題1)
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花鐘PPT，第三部分內容：品析設問(wèn)的修辭方法
概念：自問(wèn)自答,以引導讀者注意和思考問(wèn)題,這種辭格叫設問(wèn)。
作用:引起讀者的注意和思考,引出下文。
答題模式：運用設問(wèn),引起讀者對……的注意和思考,很自然地引出下文。
仿寫(xiě)：照著(zhù)樣子寫(xiě)個(gè)設問(wèn)句吧!
例：這是誰(shuí)的房間？這是我的房間。
示例：什么是段落？段落即自然段，是篇章結構的基本單位。在文章中每個(gè)段落用換行作為明顯的標志，表示文章思路發(fā)展中的停頓和間歇。
想一想：
讀了第二自然段，想想曇花為什么會(huì )在九點(diǎn)左右含笑一現?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
示例：以曇花為例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間受溫度、濕度、光照限制�？h花的花瓣嬌嫩,白天光照太強,深夜氣溫過(guò)低,它適應了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點(diǎn)左右含笑一現。這段話(huà)還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。
默讀第1-2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話(huà)的大意。
課文第1自然段大意：一天內，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；
第2自然段大意：不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
人們能利用不同植物開(kāi)花時(shí)間不同這個(gè)特點(diǎn)做什么?你從中體會(huì )到了什么？(串珠問(wèn)題3)
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花鐘PPT，第四部分內容：主題延伸
課文第二自然段列舉了9種花開(kāi)放時(shí)間，你用心觀(guān)察，并查找資料，看看身邊還有哪些花是什么時(shí)間開(kāi)放的，給它們做開(kāi)放時(shí)間的備忘錄。
示例：向日葵花期可達兩周以上。向日葵除了外型酷似太陽(yáng)以外，它的花朵明亮大方，開(kāi)放的向日葵，一天內頭會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的方向而擺動(dòng)。
運用設問(wèn)的修辭手法
本課中“不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著(zhù)密切的關(guān)系。”采用了設問(wèn)的修辭手法，這樣能吸引讀者更好地領(lǐng)會(huì )文章內容。注意設問(wèn)是自問(wèn)自答，要用在需要強調的內容上。
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花鐘PPT，第五部分內容：本課小結
這篇課文主要寫(xiě)了作者通過(guò)仔細觀(guān)察,發(fā)現一天之內,不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同及其原因,表現了作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛?善于思考的好習慣。
結構圖示
現象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同
原因
與溫度、濕度、光照有關(guān)
跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合
運用：修建“花鐘”
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花鐘PPT，第六部分內容：當堂檢測
把下面的句子改為擬人句。
1. 午時(shí)花開(kāi)花了。
2. 牽�；ㄩ_(kāi)了。
作業(yè)布置
你還知道哪些花的開(kāi)放時(shí)間呢？說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)們一起分享。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級語(yǔ)文下冊PPT課件免費下載，花鐘PPT下載，.PPT格式；
