《白樺》PPT(第2課時(shí))
第一部分內容：學(xué)習目標
1.感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。(重點(diǎn))
2.通過(guò)閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。(難點(diǎn))
作者在詩(shī)中描寫(xiě)了白樺在_______、在寂靜的_______、在_______的美。
葉賽寧的抒情詩(shī)以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節課，讓我們繼續體會(huì )詩(shī)歌的意境美及詩(shī)人的情感吧。
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白樺PPT，第二部分內容：詩(shī)文解析
白樺的整體美
在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
用“銀霜”和“雪花”寫(xiě)樺樹(shù)通體潔白的形象。一個(gè)“涂”字準確表現出樺樹(shù)主干上一層潔白的細皮；一個(gè)“披”字把樺樹(shù)擬人化了，表明樺樹(shù)對一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。
雪花中的美
毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫(huà)。
既然白樺披著(zhù)一身雪花，那未全脫去的葉上落滿(mǎn)了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹(shù)梢尖兒，映襯著(zhù)紫色的樹(shù)枝，仿佛給樺樹(shù)鑲了一道“雪繡的花邊兒”。
比喻的手法寫(xiě)出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹(shù)傲寒挺立的形象。
朦朧美
在朦朧的寂靜中，
玉立著(zhù)這棵白樺，
在燦燦的金暉里，
閃著(zhù)晶亮的雪花。
“寂靜”用“朦朧”來(lái)修飾，這是作者用感官相通的手法，寫(xiě)出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫(xiě)出它的挺拔，寫(xiě)出它的氣質(zhì)高尚，寫(xiě)出它的非同凡響。“燦爛的金暉”，襯托它的絢麗輝煌。“玉立”和“閃著(zhù)”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。
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白樺PPT，第三部分內容：概括主旨
這首詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。字里行間充溢著(zhù)對白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，表達了詩(shī)人對家鄉和大自然的熱愛(ài)之情。
借物喻人的詩(shī)句
1. 大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時(shí)。——《詠松》 陳毅
2. 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。——明 解縉
3. 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——《竹石》 鄭燮
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白樺PPT，第四部分內容：課堂練習
一、根據課文內容填空。
1.披了一身雪花。運用了（ ）的修辭方法。
2.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。運用了（ ）的修辭方法。
3.《白樺》是一首（ ）詩(shī)，詩(shī)歌以（ ）中心，表達了詩(shī)人對（ ）和（ ）的熱愛(ài)之情。
二、在括號里填上合適的詞語(yǔ)，并選詞填空。
( )玉立 ( )來(lái)遲 ( )白雪
( )點(diǎn)頭 ( )生機 ( )如生
1.金色的菊花在秋風(fēng)中向游人（ ），以示歡迎。
2.那盛開(kāi)的荷花挺著(zhù)碧綠的莖桿，像一位（ ）的少女眺望著(zhù)遠方。
3.山頭（ ），山下松柏蒼蒼，多么壯麗的北國風(fēng)光！
4.秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著(zhù)緩慢的腳步，（ ）。
5.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿(mǎn)了琉璃，金碧輝煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（ ）。
6.春天到了，大地出現了一片（ ）的景象。
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