《紫藤蘿瀑布》PPT免費下載
第一部分內容：第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò )，理解課文內容及作者的感情。(重點(diǎn))
2.揣摩文中寫(xiě)景狀物語(yǔ)句的妙處，學(xué)習作者借景抒情、托物言志的寫(xiě)作技巧。(難點(diǎn))
3.聯(lián)系學(xué)習和生活，初步獲得對人生深沉而獨特的感受，體味人生，感悟生命。(素養）
知識備查
作者介紹
宗璞,女作家，1928年生于北平。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。代表作有短篇小說(shuō)《紅豆》《不沉的湖》《弦上的夢(mèng)》、中篇小說(shuō)《三生石》、長(cháng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》等。其中,《三生石》《弦上的夢(mèng)》分別獲全國優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎。
背景資料
這篇散文寫(xiě)于1982年5月。寫(xiě)作此文時(shí)，作者的小弟身患絕癥。同時(shí),“十年浩劫”給作者的家庭帶來(lái)了巨大的磨難。作者內心傷痛,偶然看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,回想從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦的情景,悟到“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”。這就是說(shuō),遭遇不幸的時(shí)候,我們不能被厄運壓倒,要對生命的長(cháng)久保持堅定的信念。
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整體感知
看到題目，你會(huì )想到什么景物？朗讀課文，注意語(yǔ)音輕重、長(cháng)短的變化，說(shuō)說(shuō)作者眼前的紫藤蘿是什么樣子的。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
枝繁葉茂，生機勃勃。
作者是怎樣描寫(xiě)的？邊讀課文邊找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的。
外形
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。
主要從外形方面進(jìn)行描寫(xiě)，運用比喻的修辭手法,將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現出了紫藤蘿的繁茂。
顏色
紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
從顏色方面入手，采用比喻的手法，將紫藤蘿花中最淺淡的部分比作“迸濺的水花”。“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),贊美花繁花盛,可見(jiàn)作者觀(guān)察非常仔細，筆觸細膩。
“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面更顯紫藤蘿的亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿(mǎn)情趣。
每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
“沉淀”一詞寫(xiě)出了紫藤蘿花顏色由淺到深的過(guò)程。這些紫色深淺不一,濃淡有別。
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精讀細研
1.十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么還要寫(xiě)十多年前的紫藤蘿？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀(guān)色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。
既與現在的紫藤蘿形成對比，又寫(xiě)出了紫藤蘿的歷史變遷。
2.紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？有什么特殊意義？
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著(zhù),流著(zhù),流向人的心底。
作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類(lèi)似的國家命運、家庭境況和人生際遇，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今的繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國家命運的寫(xiě)照和象征。
3.面對紫藤蘿瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
在生活中每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運壓倒，面對生命要保持一種堅定的信念，厄運過(guò)后要振奮精神，面對新生活。
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紫藤蘿瀑布PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
上節課我們具體分析了紫藤蘿獨具美韻的風(fēng)貌，作者那卓越細膩的筆觸讓我們折服。這節課讓我們一起來(lái)品讀文章的手法美。
合作探究
1.這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美細膩，找出你認為寫(xiě)得美的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。
示例：
淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。
將視覺(jué)、嗅覺(jué)自然地融為一體來(lái)品味花的美，這種修辭手法叫做通感。
2.作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?這種寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
面對眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布,作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣,有著(zhù)不幸的過(guò)去,但畢竟時(shí)過(guò)境遷。重要的是現在,一切都像紫藤蘿一樣,好起來(lái)了。
作者以托物言志的寫(xiě)法，表達了對人生的意義有了全新的、深刻的理性認識。
3.結合生活實(shí)際或個(gè)人經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”這句話(huà)的理解。
在生命的過(guò)程中，花和人都遭遇著(zhù)種種無(wú)奈和不幸�；ㄖx花開(kāi)如同人生命運的沉浮,花榮花枯反映著(zhù)時(shí)代社會(huì )的興衰。但就像藤蘿花的再次盛放一樣,把個(gè)體放到生命長(cháng)河中,感受到的是時(shí)代的更替,生命的再生。生命的歷程是曲折的,但生命的存在是永恒的。
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課堂小結
概括主題
本文由紫藤蘿瀑布的輝煌、紫藤蘿的命運感悟到生命的長(cháng)河是無(wú)止境的,一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸都不足為懼,要對生命的美好保持堅定的信念,像紫藤蘿花一樣,以飽滿(mǎn)的生命力,投身到建設祖國的偉大的事業(yè)中去,讓自己的生命更加絢麗多彩。
學(xué)后感悟
感悟①：人生會(huì )遇到許多困難和挫折，我們每個(gè)人都應該像紫藤蘿一樣，以旺盛的生命力，投身到生命的長(cháng)河中去，在閃光的生命河流中奮力航行。
感悟②：有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美傲霜斗雪的臘梅。然而雖平凡柔弱，卻有生命的尊嚴和蓬勃生機的紫藤蘿花更值得人們學(xué)習。
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寫(xiě)作特色
❶托物言志,含蓄地表達情感。
這篇散文首先從紫藤蘿引人入勝、炫人眼目的美麗寫(xiě)起,盛開(kāi)的紫藤蘿花色調錯落有致,在陽(yáng)光下跳躍閃爍,給人一種“在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(cháng)”的感覺(jué)。接著(zhù),作者從細處落筆,描寫(xiě)了神奇的紫藤蘿瀑布中的每一朵小花。在駐足沉思中,作者通過(guò)回憶十多年前家門(mén)外“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花,隱喻家庭曾遭受的不幸、災難及“一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚”。這樣，作者借用紫藤蘿暗示自己的情思,托物言志,含蓄地表達了自己的情感。
❷運用了大量的比喻和擬人的修辭手法。
如“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極” 運用了比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出了紫藤蘿生長(cháng)繁茂的樣子。“紫色的大條幅上,泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花” 運用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(cháng)”運用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了紫藤蘿花的生機勃勃。
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課堂檢測
1.下列加線(xiàn)字的注音完全正確的一項是( )
A.佇立(zhù) 迸裂(bìnɡ) 綻開(kāi)(dìnɡ)
B.沉淀(diàn) 花苞(bāo) 酒釀(liànɡ)
C.樹(shù)梢(shāo) 遺憾(hàn) 輝煌(huánɡ)
D.揣摩(chuài) 花穗(suì) 稀落(xī)
【解析】A項中,“迸”應讀bèng,“綻”應讀zhàn；B項中,“釀”應讀niànɡ；D項中,“揣”應讀chuǎi。
2.下列各句運用的修辭手法不同于其他三項的一項是( )
A.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。
B.花朵兒一串挨著(zhù)一串,一朵接著(zhù)一朵,彼此推著(zhù)擠著(zhù),好不活潑熱鬧!
C.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆,帆下帶著(zhù)尖底的艙。
D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。
【解析】B項中的句子運用的是擬人的修辭手法,其他三項運用的都是比喻的修辭手法。
3.下列各句中,加線(xiàn)的成語(yǔ)使用不恰當的一項是( )
A.從繁華、喧囂的市中心來(lái)到這山清水秀的避暑勝地,我們感到心安理得。
B.在黨的八十華誕這個(gè)特殊的日子里,回顧黨所走過(guò)的歷程,我真是百感交集。
C.他說(shuō)了一句幽默話(huà),我們一聽(tīng)都忍俊不禁。
D.戲演到精彩處,臺下的觀(guān)眾不約而同地鼓掌歡呼起來(lái)。
【解析】A項中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合語(yǔ)境。
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課下作業(yè)
作者在文中用細膩的描寫(xiě)將紫藤蘿的美麗刻畫(huà)了出來(lái)，請你也用細膩的筆法描寫(xiě)大自然中的一種植物。
示例：回老家時(shí)總要經(jīng)過(guò)一棵古槐，它長(cháng)在水泥路面中間，修路工人把它保留下來(lái)了。老槐樹(shù)傾斜于路面呈45度角，古老得人們都不清楚它的具體年齡了。樹(shù)干的中間有一個(gè)很大的洞。洞里泥土堆積，小雨過(guò)后，幾棵小草探出頭來(lái)，很快就郁郁青青了，老槐樹(shù)也很慈祥地呵護著(zhù)它們。新發(fā)的枝條上，蔥綠的葉子更襯出古槐的滄桑�？輼�(shù)洞算是古槐的遺憾吧！但眼前這景，卻是畫(huà)家的最?lèi)?ài)。
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