《卜算子·黃州定慧院寓居作》課外古詩(shī)詞誦讀PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.能準確、流暢、有感情的朗讀這首詞。
2.品讀詩(shī)詞，體會(huì )作者感情。
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卜算子黃州定慧院寓居作PPT，第二部分內容：新課導入
【烏臺詩(shī)案】
北宋著(zhù)名的文字獄。元豐二年（1079），蘇軾因與時(shí)任宰相的王安石政見(jiàn)不合，出補外官。他看到當時(shí)地方官吏執行新法擾民，心中不滿(mǎn)，任杭州通判后寫(xiě)了二十多首托事以諷的詩(shī)，因而激怒新黨。被構陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時(shí)自度必死，曾作詩(shī)與蘇轍訣別。
蘇軾于“烏臺詩(shī)案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時(shí)，“平生親友，無(wú)一字見(jiàn)及”，彼此音問(wèn)，一時(shí)盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內心隱衷。此詞以“幽人”自稱(chēng)，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。
走近作者
蘇軾，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱(chēng)“蘇東坡”。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱(chēng)為唐宋八大家中的三蘇。
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卜算子黃州定慧院寓居作PPT，第三部分內容：整體感知
反復品讀，體會(huì )詞的意境
殘月高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷了,人群開(kāi)始安靜。時(shí)常能見(jiàn)幽居人獨自往來(lái)徘徊，還有有那縹渺高飛的孤雁的身影。
它突然驚起又回首匆匆，心里有恨卻無(wú)人能懂。它揀遍了寒冷的樹(shù)枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。
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卜算子黃州定慧院寓居作PPT，第四部分內容：品析詩(shī)文
1.上片首兩句營(yíng)造怎樣的氛圍？
上闋選擇殘缺之月，疏落孤桐,滴漏斷盡，一系列寒冷凄清的意象，營(yíng)造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍，為幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊。
“景語(yǔ)即情語(yǔ)”，這一冷調色的描寫(xiě)，其實(shí)是詞人內心孤獨寂寞的反映。
2.“獨往來(lái)”“縹緲”寫(xiě)出了一種什么樣的情境？
生命的孤獨、漂泊無(wú)依、孤傲高潔
3.“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨往來(lái)？縹緲孤鴻影。”寫(xiě)出了幽人與孤鴻的什么相似之處？
寂寞、孤獨、孤芳自賞、潔身自好
4.結合具體詞句說(shuō)說(shuō)下片寫(xiě)出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？
詞人以比興（象征）手法，匠心獨運地通過(guò)鴻的飄零失所孤獨縹緲，驚起回頭驚魂未定、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不肯同流合污、堅持操守的心境。
5.前人認為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？
恨的內容：封建社會(huì )文字獄對人才的摧殘。無(wú)人理解的憂(yōu)憤。
同意：上片描寫(xiě)缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。
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卜算子黃州定慧院寓居作PPT，第五部分內容：課堂小結
這首詞的境界，確如黃庭堅所說(shuō)：“語(yǔ)意高妙，似非吃煙火食人語(yǔ)，非胸中有萬(wàn)卷書(shū)，筆下無(wú)一點(diǎn)塵俗氣，孰能至此！”這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技巧。作者“以性靈詠物語(yǔ)”，取神題外，意中設境，托物寓人；在對孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫(xiě)中，選景敘事均簡(jiǎn)約凝練，空靈飛動(dòng)，含蓄蘊藉，生動(dòng)傳神，具有高度的典型性。
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