《白鷺》PPT免費下載
第一部分內容：課文導入
在南國秀美的田野中、明凈清淺的小河邊，出沒(méi)著(zhù)一種鳥(niǎo)，它被人尊為水邊隱士、江田長(cháng)者，把鄉居生活點(diǎn)綴得富有情趣。它就是白鷺。郭沫若以其獨特的觀(guān)察力，對白鷺進(jìn)行了熱情的謳歌。讓我們走進(jìn)課文，去感受白鷺平凡中蘊含的美。
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白鷺PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1. 認識“鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“配、宜”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“精巧、色素”等18個(gè)詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，背誦課文。抄寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段。
3. 感受白鷺的美，體會(huì )作者借助白鷺這個(gè)形象抒發(fā)的思想感情。學(xué)習作者借物抒情的寫(xiě)作方法。
作者簡(jiǎn)介
郭沫若（1892～1978） 原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人，中國現代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古
文字學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。
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白鷺PPT，第三部分內容：字詞學(xué)習
搭配 適宜 白鶴 嫌棄 朱紅
增加 相框 木匣 口哨 澄清
韻味 白鷺 不容置喙 粉黛 嗜好
詞語(yǔ)釋義
【精巧】（技術(shù)、器物構造等）精細巧妙。
【配合】合在一起顯得合適；相稱(chēng)。造句：綠油油的枝葉襯托著(zhù)紅艷艷的花朵，那么配合，那么美麗。
【身段】①女性的身材或身體的姿態(tài)。②戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動(dòng)作。文中指白鷺的身形和姿態(tài)。
【適宜】合適；相宜。
【生硬】不柔和；不細致。文中指白鶴身形太大而顯得不柔和。
反義詞
生硬—— 尋常—— 雪白——
悠然—— 優(yōu)美—— 美中不足——
近義詞
精巧—— 生硬—— 尋常——
孤獨—— 嗜好—— 恩惠——
優(yōu)美—— 鏗鏘——
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白鷺PPT，第四部分內容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1）總寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。
第二部分（2-5）寫(xiě)白鷺的靜態(tài)美。
第三部分（6-10）寫(xiě)白鷺的動(dòng)態(tài)美。
第四部分（11）：照應開(kāi)頭，強調白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
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白鷺PPT，第五部分內容：課文解讀
再仔細讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì )本文優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和白鷺的美。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
1.該怎樣理解這句話(huà)？
色彩搭配和諧，身段大小適宜，如詩(shī)一般精巧。“適宜”就是剛剛好：顏色不濃不淡，身段不大不小、不胖不瘦。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
2.為什么要用其他動(dòng)物來(lái)對比白鷺？
通過(guò)與白鶴、朱鷺、蒼鷺對比，突出了白鷺的精巧、和諧之美和自然、質(zhì)樸之美。白鶴太大，顯得生硬；朱鷺、蒼鷺不僅大而且太張揚，都不如白鷺精巧、和諧、自然、質(zhì)樸。
那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(cháng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
3.賞析一下這句話(huà)。
“素”，白；“黛”，黑；“一忽”，一點(diǎn)。仿佛一幅中國寫(xiě)意畫(huà)，作者只寥寥幾筆，精巧如詩(shī)的白鷺便呈現在眼前。表明白鷺的一切都很適宜，突出白鷺勻稱(chēng)的體態(tài)和諧調的色彩。同時(shí)給我們留下無(wú)限的想象空間，令人回味無(wú)窮。
在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
4.這句話(huà)運用了什么修辭手法，有什么作用？
覓食的白鷺悠然自得，如同垂釣的隱者；“清水田”清亮，如同有心人為白鷺設計的“鏡匣”。作者運用比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足，給人無(wú)限的想象空間。
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白鷺PPT，第六部分內容：主題歸納
本文是一篇散文，作者用優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)了白鷺的精巧之美和平凡質(zhì)樸之美，表達了作者對白鷺的喜愛(ài)和贊美之情，告訴我們要善于從平凡的事物中發(fā)現自然之美。
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白鷺PPT，第七部分內容：寫(xiě)法總結
寫(xiě)作方法：借物抒情
這篇課文的題目是“白鷺”，通篇也都在描寫(xiě)、贊美白鷺，但實(shí)際上作者是借助白鷺的形象，贊揚尋常事物中蘊含的自然美，表達自己對平凡質(zhì)樸之美、內斂含蓄之美的熱愛(ài)。
這種借助具體事物抒發(fā)自己感情的寫(xiě)法叫作借物抒情。
文學(xué)就是人學(xué)。文學(xué)作品所表達的是人的“情”。即使是“純”寫(xiě)景物、花草、魚(yú)鳥(niǎo)的作品，也是用來(lái)表達作者的“情”，并用“情”激起讀者的共鳴和愛(ài)憎的。
王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”“景語(yǔ)”指對景物的描摹，“情語(yǔ)”指對情感的抒發(fā)和表達。抒情是目的，寫(xiě)景只是手段。我們要學(xué)會(huì )選取某種事物，通過(guò)描繪它們的形態(tài)特征，抒發(fā)自己的思想感情。
想一想，你可以借助這些事物來(lái)抒發(fā)什么感情呢？
①深谷幽蘭②墻角梅花
示例：①“人不知而不慍”的君子風(fēng)格，不求仕途通達、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟。
②不畏艱險、奮勇前進(jìn)、百折不撓的精神。
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白鷺PPT，第八部分內容：教材習題
朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。
示例：人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
【朗讀：用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀�！�
課文第6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。
水田釣魚(yú)圖，小樹(shù)望哨圖，黃昏低飛圖。
背誦課文。抄寫(xiě)你喜歡的自然段。
背誦指導：在理解的基礎上熟讀成誦。
抄寫(xiě)指導：抄寫(xiě)時(shí)書(shū)寫(xiě)要規整，不寫(xiě)錯別字。
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