《日》《月》PPT課件3
象征手法：指通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。
象征的表現手法多體現在一段或一篇之中,或著(zhù)眼于全文的構思,要準確地了解文章的象征義,就必須了解文章的寫(xiě)作背景和當時(shí)的思想感情,并深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)幻想。
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走近作者
巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。中國現當代著(zhù)名文學(xué)家。1928年發(fā)表處女作長(cháng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)開(kāi)始使用“巴金”筆名。
巴金，生于1904年11月25日，現、當著(zhù)名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。
文壇巨匠，主要作品有《死去的太陽(yáng)》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和處女作長(cháng)篇小說(shuō)《滅亡》，著(zhù)名的愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》 。
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寫(xiě)作背景
本文寫(xiě)于抗戰時(shí)期的1940—1941年，當時(shí)中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨立與生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫(xiě)此文，就是由此而發(fā)。
解釋下列詞語(yǔ)
皓月：明亮的月亮。
露臺：曬臺。
旸谷：古書(shū)上指日出的地方yáng，日出。
倘使：假使。
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《日》段落結構
第一部分（l、2段）：寫(xiě)飛蛾、夸父為追求光和熱而甘愿犧牲。
第二部分（3、4段）：寫(xiě)人間沒(méi)有了光和熱，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（5段）：寫(xiě)作者甘愿做人間的飛蛾，去追求光和熱。
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《月》段落結構
第一部分（1～3段）：寫(xiě)月下對冷有了別種獨特的感受。
第二部分（4、5段）：寫(xiě)在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂(yōu)愁沉重的。
第三部分（6段）：寫(xiě)姮娥為了理想——改變冰冷的月光，使這個(gè)已死的星球再生而奔月。
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課堂小結
在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對作品的主題有什么深一層的理解？
與動(dòng)輒上萬(wàn)人參加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說(shuō)出您心目中的巴金”大型網(wǎng)絡(luò )調查，卻顯得有些冷清，參加評選的網(wǎng)民只有1000多人，與巴金的地位、影響相比反差較大，在大眾對純文學(xué)關(guān)注較少的大背景下，身為作協(xié)主席的巴金也難免受到忽視，對于這種現象，你是怎樣看待的？
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