部編版八年級語(yǔ)文下冊《燈籠》PPT免費課件，共36頁(yè)。
學(xué)習目標
1.體會(huì )散文形散神不散的特點(diǎn)。
2.體會(huì )作者是怎樣將與“燈籠”相關(guān)的各情節有序的結合在一起的。
3.領(lǐng)悟作者在敘事過(guò)程中蘊含著(zhù)的情感變化及升華。
作家作品
吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著(zhù)名文學(xué)家和教育家。他的作品主要收集在《羽書(shū)》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》《吳伯蕭散文集》中。
文體知識
散文，一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。散文最大的特點(diǎn)是“形散神聚”；“形散”既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線(xiàn)索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗。
朗讀課文，梳理文章結構
第一部分：（1）敘寫(xiě)小時(shí)候喜歡火、光的情景。
第二部分：（2-11）抒寫(xiě)了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從歷史文化及個(gè)人情感上表達了燈籠對于“我”及整個(gè)民族的重要意義。
第三部分：（12）抒發(fā)作者的愛(ài)國情懷。
文章主旨
本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從文化層面及個(gè)人情感層面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達了“我”對時(shí)局的擔憂(yōu)和對未來(lái)的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰，打敗敵人，保衛好自己的家園。
課堂小結
《燈籠》這篇散文，回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事，寄寓著(zhù)豐富的情感。文章以小見(jiàn)大，融記敘、抒情、描寫(xiě)于一體；語(yǔ)言自然樸素、清新練達，既樸實(shí)平易又生動(dòng)傳神，娓娓而談，侃侃而論，有著(zhù)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，是我們學(xué)寫(xiě)散文的典范。
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