部編版七年級語(yǔ)文上冊《秋天的懷念》PPT課件下載(第2課時(shí))，共33頁(yè)。
合作探究
1.文中幾次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。
第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來(lái)象征熱烈、深沉的母愛(ài)，表達“我”對母親的懷念。
2.三次看菊花的過(guò)程中，“我”的表現有什么不同？說(shuō)說(shuō)“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。
①“不，我不去！”
②“什么時(shí)候？”
③我倆在一塊兒，要好好兒活……
3.結合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì )在秋天懷念。
表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。
深層意義：“秋天”常常隱喻著(zhù)生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著(zhù)作者經(jīng)受過(guò)命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節，才真正體會(huì )到了母愛(ài)的堅韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。
如果說(shuō)，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著(zhù)“生命”的意味。
概括主題
這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著(zhù)病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現了母親的艱辛和母愛(ài)的偉大，表達了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。
寫(xiě)作特色
以微小平常的生活細節感動(dòng)人。
作者內心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的,但文章的敘述語(yǔ)調卻平靜內斂,沒(méi)有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來(lái)自那些不經(jīng)渲染、本色呈現的細節。從諸多細節中可以看出,作者的母親不僅疼愛(ài)孩子,無(wú)比細心地呵護孩子,想方設法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰,而且深深地理解孩子,以強大的毅力克制自己內心的痛苦,耐心地等待兒子走出心靈的陰霾,扛住命運的打擊,獲得生活的力量。
情感波瀾一張一弛,富有節奏感。
文章第1段寫(xiě)了一個(gè)激烈的場(chǎng)面;第2段中情緒陡然一落;第3段是一個(gè)略微輕松的變奏;第4段作為獨立段,緊承上文,讓前文的情緒戛然而止;第5、6段用最簡(jiǎn)潔的敘述,講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別;第7段則是在痛定之后,細賞菊花,潑墨描寫(xiě),回味反思,意味悠長(cháng)。不難發(fā)現,作者對于哪些事情要鋪開(kāi)詳述,哪些事情要點(diǎn)到為止,心中是有分寸的。文章?tīng)I造的張弛節奏,與作者內心的情感狀態(tài)和諧一致。
巧妙地運用對比手法。
文章將“我”癱瘓后的暴怒無(wú)常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從而體現了母愛(ài)的偉大。再如，同樣是寫(xiě)秋，結尾處同前文中一處景物描寫(xiě)形成鮮明的對比：文章第3段中通過(guò)對秋天落葉的描寫(xiě)，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時(shí)也體現了“我”內心的孤寂和對生活的消極態(tài)度。
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