部編版七年級語(yǔ)文下冊《一棵小桃樹(shù)》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共22頁(yè)。
在詩(shī)人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”“雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而，當代作家賈平凹卻一直對一棵弱小的、可憐的小桃樹(shù)念念不忘。
學(xué)習目標
1.通讀課文，理清文章結構，歸納內容要點(diǎn)。
2.通過(guò)品讀，理解關(guān)鍵語(yǔ)句，鑒賞文章語(yǔ)言。
3.對比閱讀，理解文章贊美小桃樹(shù)頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。
作家作品
賈平凹（1952- ），原名賈平娃，中國當代作家。代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎 ，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。
賈平凹的散文常用輕淡的筆墨，再現生活中人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(cháng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使散文具有一種深邃的哲思。
寫(xiě)作背景
1976年，為期十年的文化大革命終于結束，在這十年期間，無(wú)數被時(shí)代耽誤年華和奮斗機會(huì )的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(cháng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(cháng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(cháng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。
整體閱讀
文章可以分成四個(gè)部分，請簡(jiǎn)要概括每部分的內容。
第一部分（1-2）：寫(xiě)眼前的小桃樹(shù)，激起了“我”為它寫(xiě)點(diǎn)什么的念頭。
第二部分（3-8）：運用插敘，回憶“我”栽種小桃樹(shù)，小桃樹(shù)發(fā)芽、成長(cháng)的經(jīng)歷以及“我”的成長(cháng)經(jīng)歷。
第三部分（9-13）：寫(xiě)風(fēng)雨中，堅強的小桃樹(shù)不畏風(fēng)雨，表現了小桃樹(shù)頑強的生命力，同時(shí)也給予了作者希望和信念。
第四部分（14）：寫(xiě)想象未來(lái)的小桃樹(shù)一定會(huì )開(kāi)花結果。
重點(diǎn)研討
本文寫(xiě)盆景、爺爺種花有什么作用？
運用對比，突出小桃樹(shù)頑強的生命力。
通過(guò)以上對比，談一談：小桃樹(shù)和“我”的經(jīng)歷有何聯(lián)系？
小桃樹(shù)長(cháng)在家里土院子的角落里,暗示“我”從小生長(cháng)在荒僻落后的小山村；小桃樹(shù)得不到良好的生長(cháng)條件，暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡聞，后來(lái)到城里才知道天地更寬廣；它長(cháng)得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成為大才；著(zhù)重寫(xiě)它在風(fēng)雨摧殘中的情景，暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨和種種磨難；高高的一枝上保留著(zhù)一個(gè)欲綻的花苞，我被感動(dòng)，不忘初心，對理想幸福的追求更加堅定。
本文明線(xiàn)是小桃樹(shù)的經(jīng)歷，暗線(xiàn)是“我”的經(jīng)歷，使小桃樹(shù)和“我”建立了聯(lián)系：小桃樹(shù)就是另一個(gè)“我”，是作者自己的化身，明暗兩條線(xiàn)索交織，托物言志顯得自然、感人。
通過(guò)以上對比，討論分析：本文的主旨與紫藤蘿的主旨有何不同？
紫藤蘿：
生命無(wú)止境，人生美好，生命永恒，勇氣倍增。
小桃樹(shù)：
困境不氣餒，心中有夢(mèng)，頑強斗爭，不懈追求。
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