部編版八年級語(yǔ)文上冊《藤野先生》PPT免費課件(第2課時(shí))，共19頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習抓住人物細節描寫(xiě)來(lái)鑒賞人物形象的方法。
2.鑒賞品味文章的語(yǔ)言，感受魯迅獨特的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)一：揣摩人物形象塑造方法
1.跳讀課文，找出文中關(guān)于藤野先生的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與先生交往的四個(gè)典型事件中，哪個(gè)最令你深受感觸？作者運用了哪些人物描寫(xiě)方法？
示例：添改講義事件最令“我”受觸動(dòng)。
老師在繁忙的工作中能檢查學(xué)生的講義已屬不易，而能發(fā)現血管的細小挪位，不僅表現了藤野先生的觀(guān)察仔細，也體現出先生的治學(xué)嚴謹與純善之心。就教學(xué)而言是對學(xué)問(wèn)以及學(xué)生負責，就醫道而言更是對生命的負責。
2.說(shuō)說(shuō)藤野先生是一個(gè)怎樣的人？作者運用了哪些人物描寫(xiě)的方法？這幾件事哪些寫(xiě)得詳？哪些寫(xiě)得略？采用什么順序？
藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴謹、待人誠懇熱情、對學(xué)生嚴格要求、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的學(xué)者。
運用了外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。
詳寫(xiě)添改講義、糾正“我”的解剖圖、
略寫(xiě)：關(guān)心“我”的解剖實(shí)習。了解中國女人裹腳。
活動(dòng)二：品味文章語(yǔ)言
魯迅的文章像投搶、像匕首，直刺敵人的心臟，這得益于他獨特的語(yǔ)言，讓我們一起來(lái)感受魯迅的語(yǔ)言風(fēng)采。
一、找出文中的反語(yǔ)，品析表達效果。
①也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
答：“標致”運用反語(yǔ)的修辭手法，對“清國留學(xué)生”的行為進(jìn)行了強烈的諷刺，表現了他們思想空虛、庸俗麻木的本質(zhì)，表達了作者的極端厭惡之情。
②“問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞。’”
答：這里“精通時(shí)事”是反語(yǔ)，這些人“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是一些無(wú)聊的事。
③日本報紙上很斥責他的不遜，愛(ài)國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。
答：“愛(ài)國青年”是反語(yǔ)，指的是一些受軍國主義思想影響的自私狹隘、狂妄自大的日本青年。
④中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力。于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
答：“正人君子”是反語(yǔ)，指的是那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
小結：
從這幾個(gè)例子可以看出，本文中的反語(yǔ)不僅具有強烈的諷刺作用，而且透過(guò)反語(yǔ)還可以體味出作者崇高的愛(ài)國主義思想感情。
反語(yǔ)修辭是魯迅先生的一貫文風(fēng)，這既是因為當時(shí)受時(shí)代影響不敢直書(shū)其志，又是魯迅先生對語(yǔ)言高度錘煉的結果。
二、合作討論：說(shuō)說(shuō)下列句子中紅色詞語(yǔ)的深刻含義。
①這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。②學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jì)早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。③但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著(zhù)看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
三、品析下面句子的深刻含義和作用。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。
答：帝國主義者把弱國的人看作低能兒。而日本“愛(ài)國青年”用這個(gè)反動(dòng)觀(guān)點(diǎn)看待中國留學(xué)生，便認為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力。
中國當時(shí)確實(shí)是弱國，但這并不能說(shuō)明創(chuàng )造了燦爛文化的中國人都是低能兒。“弱國”與“低能”并無(wú)必然聯(lián)系，其邏輯是十分荒謬的。作者這樣寫(xiě)，體現了極端憤慨的情感。
小結：魯迅先生十分注重對文字的修改及錘煉，常常以一二詞即可高度表達其思想感情，字里行間飽含深刻意蘊。
課堂總結
欣賞一篇優(yōu)秀的作品,就像品味陳年佳釀,只有用心體悟,才能獲得心靈的飛躍和思想的升華。魯迅的文章尤為如此。
走進(jìn)散文《藤野先生》,我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡,更深刻地理解了魯迅感念師恩的豐富內涵。藤野先生令魯迅感念,更鐫刻在讀者的心中。
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