部編版八年級語(yǔ)文下冊《社戲》PPT教學(xué)課件下載(第3課時(shí))，共34頁(yè)。
《社戲》運用獨特的兒童視角表達情感，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)練、含義豐富、表現力強、風(fēng)趣幽默。讓我們一起來(lái)品讀吧。
合作探究
開(kāi)頭寫(xiě)平橋村概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？
1.交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機緣。
2.引出了同去看社戲的人物——鄉間生活的小朋友。
3.還交代了“樂(lè )土”中的樂(lè )事：釣蝦、放牛，為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望的——看社戲”做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。
“偷”一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為。你如何看待課文中孩子們“偷豆”的行為呢？
示例：
1.孩子們“偷豆”是為了招待“我”，反映了他們誠懇待客的熱情。
2.阿發(fā)自愿“偷”自己家的豆，表現了他的純潔無(wú)私。
3.他們還偷了六一公公家的豆，并將吃過(guò)的豆皮等丟到河里，他們還擔心船主人八公公察覺(jué)出少了鹽和柴，體現出他們的考慮周到、心思細致。
4.面對六一公公的指責，他們應對自如。
作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達方式。請以某一段為例，具體分析。
文章采用兒童敘述視角，充滿(mǎn)了童真童趣，請你找出幾處品析。
到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買(mǎi)豆漿喝。
“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆漿的情景，表現了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
“我”可以出門(mén)看社戲了，心情變好了。“忽而”表明孩子的心情易于變化，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。“身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無(wú)限之好。
淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫(xiě)，非常富有詩(shī)意。“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現。
概括主題
本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”童年時(shí)與農村孩子看社戲的美好往事，刻畫(huà)了一群栩栩如生的農家孩子形象，表現了勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛(ài)無(wú)私的美好品質(zhì)，展示了農村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷，表達了作者對勞動(dòng)人民的深厚情感和對童年美好生活的懷念之情。
寫(xiě)作特色
刻畫(huà)人物栩栩如生。
作者運用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)刻畫(huà)人物形象，使人物性格鮮明突出。作者成功地塑造了一群純樸可愛(ài)的農村孩子形象，他們聰明活潑，膽大心細，熱情友愛(ài)，其中最突出的就是雙喜。他聰明、能干、善解人意、富有同情心，而且反應靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿(mǎn)自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領(lǐng)袖。對六一公公的描寫(xiě)，著(zhù)墨很少，但僅有的幾筆勾勒，運用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)極其準確地表現了他寬厚、純樸、好客、熱情的特點(diǎn)。
景物描寫(xiě)細致傳神。
作者以寫(xiě)意的手法，略略幾筆便把江南水鄉美麗如畫(huà)的景色呈現在讀者的面前，使你仿佛也看到那里美麗的景色，也聽(tīng)到孩子們歡快的笑聲和大自然的美好聲音匯集在一起，也聞到了水鄉田野里特有的芳香。這樣的景物描寫(xiě)，不但表現了“我”去看戲時(shí)的愉快心情，而且表現了作者對美好的江南農村的極度熱愛(ài)。
課下作業(yè)
“夏夜行船”一段，景物描寫(xiě)細致逼真，情景交融。請仔細觀(guān)察，寫(xiě)一段描寫(xiě)秋天景物的文字。
示例：早晨，似薄紗的霧氣籠罩著(zhù)田野。稻田，一片金燦燦，似乎鋪了滿(mǎn)地的黃金。飽滿(mǎn)的稻穗低著(zhù)頭，把稻稈都壓彎了，一株株像佝僂的老人。晨風(fēng)吹來(lái)，稻穗發(fā)出“沙沙”的響聲，恰如農民伯伯幸福而爽朗的笑聲。
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