部編版八年級語(yǔ)文下冊《安塞腰鼓》PPT免費教學(xué)課件，共40頁(yè)。
導 語(yǔ)
清歌一曲梁塵起，腰鼓百面春雷發(fā)；
中華腰鼓千秋韻，安塞稱(chēng)雄負盛名。
安塞腰鼓，承載著(zhù)黃土高原特有的地域文化色彩，以磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
學(xué)習目標
1.朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2.精讀課文，賞析文章的結構美和語(yǔ)言美。
3.研讀課文，領(lǐng)悟作者歌頌生命力量的精神。
作者簡(jiǎn)介
劉成章 當代詩(shī)人、散文家
1937年出生于陜西延安，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。
現任中國散文學(xué)會(huì )常務(wù)理事。
主要作品：《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
代表作《羊想云彩》，獲首屆魯迅文學(xué)獎。
梳理全文的脈絡(luò )。
擂鼓表演前（1～4段）（序幕）
擂鼓表演中（5～27段）（發(fā)展和高潮）
擂鼓表演后（28～30段）（尾聲）
思考：找出在文中重復多次出現的一句話(huà)？共出現了幾次？
好一個(gè)安塞腰鼓！
思考：這句話(huà)應該怎么讀呢？
明確：反復贊嘆之中有變化，層層遞進(jìn)，直到把感情推向高潮。
思考：這句話(huà)在文章結構上有怎樣的作用？
明確：文章的主線(xiàn)、抒情線(xiàn)索，反復出現，表達了作者對安塞腰鼓無(wú)限贊美的深情。
思考：作者贊嘆安塞腰鼓有哪幾個(gè)方面的“好”？
擂鼓的場(chǎng)面：壯闊豪放的場(chǎng)面
擂鼓的聲響：令人震撼的鼓聲
擂鼓的動(dòng)作：奇偉磅礴的動(dòng)作
擂鼓的舞姿：力量之美的舞姿
作品寫(xiě)作背景：
本文寫(xiě)于1986年，改革開(kāi)放的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了祖國的大江南北，曾經(jīng)貧困、閉塞、貧瘠的黃土高原即將掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切的困境。作者用深情的筆觸書(shū)寫(xiě)黃土高原的精神符號——安塞腰鼓，他把自己的欣喜、希望都寄寓在《安塞腰鼓》的文字之下，因此他筆下的安塞腰鼓才獨具魅力。
寫(xiě)作意圖探討分析：
1.文章寫(xiě)于20世紀80年代,當時(shí)西北地區黃土高原比較貧窮,人們生活艱苦,但是這里的人們并沒(méi)有因為生活的貧苦和封閉而喪失希望,人們認為落后是暫時(shí)的，只要生命還在搏擊，幸福生活并不遙遠,所以安塞人民居然能有那么奇偉磅礴的能量。
2.“雞鳴”是天亮的標志,是新生活的開(kāi)始，新希望的象征。安塞的茂騰騰的后生一陣瘋狂擂鼓,震醒了安塞所有的人,震醒了黃土高原所有的人。
3.作者不僅要表現安塞腰鼓的特點(diǎn)和西北高原的地理風(fēng)貌，更要表現西北高原人民的精神面貌。寫(xiě)“物”是次要的，寫(xiě)“人”是主要的。安塞腰鼓仿佛被作者賦予了生命，成為西北高原茂騰騰后生的生命的一部分，因此就具有了靈性和蓬勃的生命力。
本文主題幾種不同的見(jiàn)解：
1.歌頌激蕩的生命和奔騰磅礴的力量。
2.表達要沖破束縛和阻礙的強烈渴望。
3.歌頌陽(yáng)剛之美。
4.人就應該這樣痛快淋漓的生活和表現。
全文總結：
這篇抒情散文，通過(guò)對安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，表現了西北漢子的陽(yáng)剛美和要沖破束縛、阻礙的強烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的一種文明和文化。
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