部編版八年級語(yǔ)文下冊《時(shí)間的腳印》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共22頁(yè)。
時(shí)間是一個(gè)神秘的概念，是古往今來(lái)人們談?wù)摰囊粋�(gè)熱門(mén)話(huà)題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質(zhì)科普作家的眼里，時(shí)間又是一個(gè)怎樣的概念呢？今天我們就來(lái)學(xué)習我國著(zhù)名科普作家陶世龍的《時(shí)間的腳印》，和陶老先生一起探索大自然。
學(xué)習目標
1.熟記“撣”“礫”“麓”“壑”，“龜裂”的“龜”等字的讀音；熟記“帷幕”“腐蝕”等字的字形；理解成語(yǔ)“�？菔癄�”的意思。
2.把握文章的說(shuō)明順序，明確文章的說(shuō)明方法。（重點(diǎn)）
3.品味文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，學(xué)習本文的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）
4.激發(fā)探索大自然的興趣，培養理性思考、自主探究的科學(xué)精神。（素養）
作者介紹
陶世龍，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習，中國著(zhù)名科普作家。1949年開(kāi)始寫(xiě)作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后陸續發(fā)表科普小品及其他科普作品數百篇，部分結集《揭開(kāi)大地的秘密》《地球的畫(huà)像》和《時(shí)間的腳印》出版。
整體感知
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內容。
本文是一篇科普作品，介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，說(shuō)明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義。
文章根據大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對為什么巖石能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問(wèn)題，作了深入淺出的說(shuō)明。
精讀細研
文章主要介紹巖石記錄時(shí)間的奇特功能，為什么開(kāi)頭要引用高士其的小詩(shī)？
一方面把時(shí)間擬人化，與主題照應；另一方面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者生活實(shí)際，吸引讀者。
巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？
巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡，這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。
作者為什么用大量的文字來(lái)說(shuō)明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過(guò)程呢？
為下文說(shuō)明巖石的生成打基礎、做鋪墊。沒(méi)有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒(méi)有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運動(dòng)規律的體現。因此，這些內容使人們對說(shuō)明對象的了解更具體、更全面。
巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。思考：巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的？
巖石結構——反映地殼的活動(dòng)
石頭顏色——反映遠古的氣候
生物化石——反映歷史的發(fā)展
巖石保存了哪些歷史的痕跡？
1.巖石記錄了地殼的活動(dòng)；
2.巖石記錄了氣候的變化；
3.巖石記錄了古代生物狀況；
4.巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過(guò)程；
5.巖石記錄了自然界轉瞬即逝的活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習課文，我們對巖石有了新的認識。那么，了解這些內容對現實(shí)生活有什么意義？
“當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們去找尋地下的寶藏。例如，“寒武紀”以前形成的古老陸塊內藏有許多鐵礦，“石炭紀”時(shí)期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著(zhù)歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。”
總結：說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的意義，在于幫助人們認識地球的發(fā)展過(guò)程，增長(cháng)知識；還在于幫助我們找尋地下的寶藏，為人類(lèi)造福。
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