部編版九年級語(yǔ)文下冊《月夜》PPT教學(xué)課件下載，共16頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
沈尹默（1883—1971），原名沈君默，浙江吳興（今湖州吳興區）人，詩(shī)人、書(shū)法家。他積極倡導新詩(shī)，是新詩(shī)啟蒙時(shí)期著(zhù)名的詩(shī)人。主要作品有《秋明室雜詩(shī)》《秋明長(cháng)短句》等。
文體知識
概念
指“五四運動(dòng)”前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話(huà)作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。又稱(chēng)為白話(huà)詩(shī)、自由詩(shī)、現代詩(shī)。
自由體、新格律體、十四行詩(shī)、散文詩(shī)。
特點(diǎn)
形式新：與舊體詩(shī)相比，不拘平仄，不拘長(cháng)短，沒(méi)有字數規定。在韻律上，押韻比較自由，但是一般還是遵循一定的韻律。
語(yǔ)言新：以白話(huà)寫(xiě)詩(shī)，不僅以白話(huà)詞語(yǔ)代替文言，而且以白話(huà)的語(yǔ)法結構代替文言語(yǔ)法，并吸收外語(yǔ)語(yǔ)法。
觀(guān)念新：追求個(gè)性和獨立，強調作者主體性情、情感和見(jiàn)解。
月 夜
霜風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，
月光明明的照著(zhù)。
我和一株頂高的樹(shù)并排立著(zhù)，
卻沒(méi)有靠著(zhù)。
從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度分別寫(xiě)動(dòng)態(tài)的“霜風(fēng)”、靜態(tài)的“月光”，“呼呼”“明明”兩個(gè)疊音詞形成了一種抒情的感嘆語(yǔ)氣。“呼呼的”讓人感到一種生機，“明明的”為夜晚增添一抹亮色。兩個(gè)詞雖寫(xiě)霜風(fēng)寒月，卻無(wú)凄清之感。
這兩句別出新意。“頂高的樹(shù)”反襯了“我”的渺小，“并排立著(zhù)”寫(xiě)“我”與樹(shù)并立的狀態(tài)，“卻沒(méi)有靠著(zhù)”強調“我”獨立地站著(zhù)。虛詞“著(zhù)”收束著(zhù)四個(gè)狀態(tài)，營(yíng)造出很強的畫(huà)面感。
詩(shī)歌以霜風(fēng)、月光、高樹(shù)、“我”四個(gè)意象，表現了“月夜”的韻味，通過(guò)“我”并沒(méi)有倚靠身旁“頂高的樹(shù)”，突出了覺(jué)醒了的青年知識分子獨立的人格和對自由的渴望。
從后兩句詩(shī)中，你讀出了怎樣的詩(shī)人形象？
后兩句詩(shī)寫(xiě)“我”與一株頂高的樹(shù)“并排立著(zhù)”，“卻沒(méi)有靠著(zhù)”，并無(wú)孤獨之感，表達出一種自強自立的意味。一個(gè)個(gè)性覺(jué)醒，追求人格獨立，追求思想自由的“我”的形象躍然紙上。同時(shí)，這也是“五四運動(dòng)”前夕一代青年的典型特征。
主旨歸納
這首詩(shī)歌描繪了一幅月夜圖景，通過(guò)“我”與高樹(shù)并立但并不倚靠的形象，展現出“五四運動(dòng)”前夕一代青年的個(gè)性覺(jué)醒，以及追求人格獨立、思想自由的意識。
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