《背影》PPT課件5
導入：
一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報愛(ài)的人，他的情感是自私的。
世界上，有許多愛(ài)包圍著(zhù)我們，有些愛(ài)是細致的，有些愛(ài)是厚重的；有些愛(ài)和風(fēng)細雨，有些愛(ài)轟轟烈烈。父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài)，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇朱自清的《背影》，讓我們來(lái)真切的體會(huì )一下濃濃的父愛(ài)。
作 者 簡(jiǎn) 介
現代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰士。字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？谷諔馉幗Y束后，積極支持反對國民黨反動(dòng)統治的學(xué)生運動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世，年僅50歲的。毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱(chēng)贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧，” “表現了我們民族的英雄氣概”。
著(zhù)有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著(zhù)稱(chēng)。
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正音練習：給加底線(xiàn)的詞注音
交卸（ xiè ）奔喪（ sāng） 橘子(jú ）
晶瑩（ yīng ） 迂腐（ yú ） 瑣屑(suǒxiè ）
柵欄（ zhà ） 差使（ chāi ） 照看行李(kān ）
躊躇(chóu chú ) 蹣 跚(pánshān ) 頹唐(tuí )
舉箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )
閱讀課文：用下列符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注
劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。
不能理解的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)，認為用得好的用方框。
關(guān)鍵語(yǔ)句（或寫(xiě)得好的語(yǔ)句）用波浪線(xiàn)。
有疑問(wèn)的地方，用括號和問(wèn)號。
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思考討論
1:請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀 出了中心。文眼常常出現在開(kāi)頭或結尾。）
2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?（二年前的冬天,徐州)
3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？
《背影》的藝術(shù)特色：
1.民族化： 《背影》的語(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語(yǔ)言，和《背影》所表現的民族的精神氣質(zhì)，和《背影》文章的完美結構，恰成和諧的統一。沒(méi)有《背影》語(yǔ)言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒(méi)有《背影》的一切風(fēng)采。
2.簡(jiǎn)潔： 文章通體干凈，沒(méi)有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語(yǔ)以外，沒(méi)有華美的辭藻，生僻的詞語(yǔ)，都是質(zhì)樸自然的家常話(huà)，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。
3.樸實(shí)： 《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。 通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛(ài)護”“感激”這一類(lèi)的抽象現成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現。
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課后作業(yè)：
一、反復朗讀課文，體會(huì )課文抒發(fā)的感情。
二、你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)你？ 請將事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
三、完成“敬老祝語(yǔ)”。
四、背誦第六自然段
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