《小獅子愛(ài)爾莎》PPT課件3
檢測預習，字詞教學(xué)
給下列劃線(xiàn)字詞注音
犀牛 脾氣 隱蔽 羚羊 和睦
著(zhù)實(shí) 教訓 耷拉 寬恕 剖開(kāi)
自讀課文 思考回答
（1）“我”剛收養愛(ài)爾莎時(shí)，它是什么樣子的？后來(lái)它有什么變化？課文按照什么順序來(lái)敘述的？
【參考】
按事件發(fā)展順序：收養——相處——訓練——分別
按時(shí)間順序：出生幾天的愛(ài)爾莎——三歲的愛(ài)爾莎
（2）“我”在什么地方發(fā)現了愛(ài)爾莎，為什么收養它？
愛(ài)爾莎的媽媽可能是怎么死的？
（3）你贊成“我”把愛(ài)爾莎送回大自然嗎？
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細讀課文 揣摩描寫(xiě) 體會(huì )感情
一、理解“我”和愛(ài)爾莎的關(guān)系，體會(huì )兩者感情。
1.“我”和愛(ài)爾莎關(guān)系如何？請分別從“我”、愛(ài)爾莎的角度回答。
（1）“我”對愛(ài)爾莎的感情的如何？請說(shuō)出你從何處看出的？采用了什么描寫(xiě)方法？
（2）愛(ài)爾莎對“我”有何感情？從何處可知？采用了什么描寫(xiě)方法？
“我”和愛(ài)爾莎情同母女，彼此信任，感情深厚。
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二、探究
2.思考：“我”為什么要把愛(ài)爾莎交回大自然？
（1）在送走愛(ài)爾莎之前，“我”做了些什么？“我”是不是只送一次就成功地讓愛(ài)爾莎回到大自然？
【參考】
（1）“我”把愛(ài)爾莎送回大自然是有一個(gè)過(guò)程的，作者按事情發(fā)展的順序描述了這個(gè)過(guò)程。
首先，“我”教它學(xué)會(huì )自己捕獲食物；過(guò)了些日子，“我”把它放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區，它餓著(zhù)肚子回來(lái)了；過(guò)了幾天，“我”又把它送回大自然；有一次，它發(fā)著(zhù)高燒回來(lái)了，“我”精心照顧它；最后“我”終于把愛(ài)爾莎交回了大自然。
（2）“愛(ài)爾莎快兩歲，我想把它送到動(dòng)物園去……”
“我”為什么沒(méi)有這么做，而是選擇了“把愛(ài)爾莎交回了大自然”？
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三、我們與他者關(guān)系
3.理解本文后，對你和他者（動(dòng)物、他人）相處有什么啟示？
【參考】
真正的愛(ài)恰恰不是占有，而是給他者自由，讓其能夠獲得作為大自然一員的尊嚴。當然，我們還可以像喬伊·亞當遜幫助他者掌握獨立生活的技能，讓其變得更強，以此保證他者能享受到自由。
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拓展延伸，交流預習6—8題
4.你了解獅子嗎？它們生活在哪里，有什么習慣，現狀如何？預習作業(yè)第6題
獅子（lion)是唯一的一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物，是地球上力量強大的貓科動(dòng)物之一，獅子生存的環(huán)境里，其他貓科都處于劣勢。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和夢(mèng)幻般的速度完美結合，贏(yíng)得了“萬(wàn)獸之王”的美譽(yù)。
5.你喜歡愛(ài)爾莎嗎？假如你是文中的“我”，你會(huì )怎么做呢？預習作業(yè)第7題
A 把愛(ài)爾莎留在自己身邊，理由是
B 把愛(ài)爾莎送到動(dòng)物園，理由是
C 和文中的“我”一樣，把愛(ài)爾莎交回大自然，理由是
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我們人類(lèi)也是大自然中的一員，我們應該怎樣對待大自然的其他成員？你會(huì )怎么做？
【總結】現在的情況不是我們做得太少，恰恰相反，是某些無(wú)良人士做得太多。如果每個(gè)人都能夠什么都不做，大自然的其他成員就可以自由地生活了。但這樣的未來(lái)還需要更多像喬伊·亞當遜的努力才有可能實(shí)現。
作為小學(xué)生的你們可從身邊做起，做一些有利于他者自由生存的事，或者不做有損他者生存的事。
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