《壯哉，少年游》PPT課件
哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。“壯哉”意為“好壯觀(guān)啊”或“好雄壯啊”。
作者簡(jiǎn)介
喬治·赫伯特·米德（1863-1931)，美國心理學(xué)家是美國社會(huì )學(xué)家、社會(huì )心理學(xué)家及哲學(xué)符號互動(dòng)論的奠基人 米德。米德于1863年2月27日生于出生于美國馬薩諸塞州南哈德利，就讀于哈佛大學(xué)，在W.詹姆斯指導下從事研究，并于1894年和J.杜威同時(shí)進(jìn)入芝加哥大學(xué)期間，米德受到機能主義運動(dòng)和早期行為主義理論的影響，從而涉足社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，研究自我理論，是20世紀最重要的自我理論家之一。
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初讀課文，整體感知
一：熟讀課文，落實(shí)字詞。找出容易出錯的字，查閱字典，幫助記憶。
二：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容，理清文章結構。
主要內容
本文主要寫(xiě)了漢代史學(xué)家司馬遷、明代地理學(xué)家徐霞客、唐代詩(shī)人白居易、宋代科學(xué)家沈括所游歷的故事，和許多經(jīng)濟發(fā)達的國家，都十分重視并鼓勵青少年到外國旅游。
第一部分：(1)作者對少年游歷的稱(chēng)贊。
第二部分：(2~5)中國古代四位名人的游歷故事。
第三部分：(6)現代社會(huì )，許多經(jīng)濟發(fā)達國家重視少年游歷。
第四部分：(7)作者呼喚青少年“去旅行”。
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品讀課文，交流，深入文本
一：自讀，自悟，邊讀邊做讀書(shū)筆記。
二：同桌互議，填寫(xiě)讀書(shū)摘記卡片。（見(jiàn)課后表格）
小組自學(xué)
熟讀課文，落實(shí)字詞，不懂的地方集體查閱工具書(shū)掌握。
小組集體填寫(xiě)讀書(shū)摘記卡片。（卡片如下）
司馬遷
司馬遷（約前145～前90年)，卒于公元前90年，56歲終。字子長(cháng)，我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，所著(zhù)《史記》是中國第一部紀傳體通史，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”
《史 記》
司馬遷從元封三年(公元前108年)被封為太史令后開(kāi)始閱讀、整理史料，準備寫(xiě)作，到太始四年(公元前91年)基本完成全部寫(xiě)作計劃，共經(jīng)過(guò)十六年。
這是他用一生的精力、艱苦的勞動(dòng)，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個(gè)生命寫(xiě)成的一部永遠閃耀著(zhù)光輝的偉大著(zhù)作。
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品讀經(jīng)典句段
1.自古以來(lái)，許多名人在他們最美好的青少年時(shí)期，就熱衷于游歷、考察、探索。云間峰巔、莽莽深林、海角沙灘、瀑布飛泉……到處都留下了他們的足跡。
2.或騎馬，或乘船，或步行；走一路，游一路，寫(xiě)一路；搜集掌故，仿古獵奇，考察史實(shí)，憑吊遺跡。
3.登高，使白居易寫(xiě)出了這樣精美的詩(shī)句；游山，解開(kāi)了沈括心中的疑惑。
頓號 逗號 分號 句號
1.頓號用于分隔同類(lèi)的并列的事，通常是單字、詞語(yǔ)或短句，當中的停頓較逗號短。
2.逗號表示一句話(huà)中間的停頓。
3.分號表示一句話(huà)中并列分句之間的停頓。
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作業(yè)布置：
一、給下列形近字組詞。
摯（ ） 衷（ ） 凋（ ） 朔（ ）
勢（ ） 衰（ ） 調（ ） 溯（ ）
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
奇山秀水（含“山”字）_________ _________
栩栩如生（AABC）_________ __________
樂(lè )陶陶（ABB）_________ _________
三、照樣子寫(xiě)句子。
（精美的）詩(shī)句 （ ）的激情
（ ）的疑惑 （ ）的盛衰
四、用“每當……，便……”造句。
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