《橋梁遠景圖》PPT課件
導入
科幻說(shuō)明文是在科學(xué)的基礎上發(fā)揮合理而大膽的想象，要對所描述的事物作出詳細的說(shuō)明，使讀者能從中學(xué)到知識的一種文體。
茅以升，我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家、科學(xué)家。他設計并支持修建了錢(qián)塘江大橋。解放后，又參加了武漢長(cháng)江大橋、南京長(cháng)江大橋的設計工作。他是中國的橋梁之父。
整體感知
默讀課文，熟悉生字詞，同時(shí)為課文劃分段落層次。
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第一關(guān):字詞關(guān)
要求：下面有十個(gè)生字詞，它們在屏幕上分別只停留一秒鐘的時(shí)間，同學(xué)們要大聲地正確地把它朗讀出來(lái)，讀對八個(gè)即算過(guò)關(guān)。
恭喜過(guò)關(guān)
橋墩（dūn） 點(diǎn)綴（zhuì）
袖（xiù）珍 顛簸（diān bǒ）
承載（zài） 水漲（zhǎng）船高
輪廓（kuò） 妨礙（fáng′ài）
小巧玲瓏（1óng）
隨身攜（xié）帶
第二關(guān):課文關(guān)
根據題目的提示可以把課文分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內容是什么？
第一部分
說(shuō)明橋的重要性和橋的結構。
第二部分
具體設想橋梁遠景圖。
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課文分析
在第一部分中，作者是如何介紹橋梁的？
1、分析第一段橋梁的重要性，很有趣味性。
2、分析第二段橋梁的結構。
齊讀第二段。
在這一段中，作者是如何解釋橋梁的構造呢？
第二部分可以分為幾個(gè)層次？
①（3—4段）領(lǐng)起下文，再次強調橋梁的重要性。
②（5—8段）如何改進(jìn)完善現有的橋，使之更快、更美、更低、更靈活。
③（9—13段）突破現有橋梁的造型和結構，對將來(lái)的橋作了更大膽的設想。
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感受語(yǔ)言魅力
茅以升是個(gè)偉大的橋梁專(zhuān)家，同時(shí)他也是個(gè)杰出的科普作家。他用他的筆，在科學(xué)知識與人民大眾之間，也架起了一座橋，架起了一座寶貴的“科普之橋”。
他的語(yǔ)言不僅通俗易懂，同時(shí)也非常優(yōu)美。同學(xué)們，你們能舉例分析他生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色嗎？
結束語(yǔ)
從1979年茅以升寫(xiě)這篇文章到現在已經(jīng)過(guò)去了將近30年的時(shí)間，在這近30年里，橋梁的發(fā)展經(jīng)歷了翻天覆地的變化。這正是因為有一批的科學(xué)家他們努力奮斗、大膽想象的精神，我們的世界才會(huì )如此美麗。
茅以升曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生征途崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴(lài)橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。
最后，請同學(xué)們欣賞一組橋的圖片作為本節課的結束，希望同學(xué)們能學(xué)會(huì )在科學(xué)的基礎上大膽地想象，不懈地努力，在理想與現實(shí)之間，也搭起一座美麗的橋！
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