《橋梁遠景圖》PPT課件2
導學(xué)目標
1.了解茅以升的有關(guān)知識和寫(xiě)作背景。
2.識記理解生字、生詞和橋梁的知識。
3.學(xué)習本文質(zhì)樸簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)活潑的說(shuō)明語(yǔ)言。
4.體會(huì )本文運用的各種說(shuō)明方法的作用。
橋梁學(xué)家—茅以升
茅以升(1896—1989)江蘇人。著(zhù)名的科學(xué)家﹑橋梁專(zhuān)家﹑工程教育家。設計并主持修建了錢(qián)塘江大橋﹑武漢長(cháng)江大橋﹑南京長(cháng)江大橋等橋梁。寫(xiě)過(guò)大量介紹橋梁知識的文章和科普讀物，被稱(chēng)為“中國橋梁之父” 。
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記憶島
１.準確認讀、書(shū)寫(xiě)以下詞。
板凳 承載 橋梁 顛簸 輪廓 橋墩 小巧玲瓏 水漲船高 閑庭信步 望洋興嘆
２.補充解釋?zhuān)?/p>
袖珍:體積比一般較小的,便于攜帶的。
小巧玲瓏；（東西）小而精巧細致。
水漲船高:比喻事物隨著(zhù)它所憑借的基礎的提高而提高。
審題
題目—我們把握課文內容和思路的一把鑰匙．
本文題目告訴我們讀者什么呢？
（1）本文寫(xiě)作的主要內容：橋梁事業(yè)發(fā)展的遠景藍圖．
（2）本文內容的時(shí)代特點(diǎn)：未來(lái)時(shí)，是想象中的．
請用一句話(huà)來(lái)概括文章的主要內容？
本文是一篇以科學(xué)精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對未來(lái)的橋梁作出形象描述的說(shuō)明文。文章首先說(shuō)明橋的重要性和橋梁的基本結構，然后具體描繪“橋梁遠景圖”，想象新穎奇特，令人驚嘆。
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全文分為兩大部分
第一部分（1—2段），說(shuō)明橋的重要性和橋的結構.
第二部分（3—13段），具體設想橋梁遠景圖．
第二部分又可分三層：
（1）第一層（3—4）：介紹說(shuō)明未來(lái)橋梁的重要性。
（2）第二層（5—8）：說(shuō)明將來(lái)的橋會(huì )造得更快、更便宜、更美、更低、更方便。
（3）第三層（9—13）：大膽的設想了將來(lái)的橋的發(fā)展前景。
課文開(kāi)頭引用牛郎織女鵲橋相會(huì )的神話(huà)故事有什么作用？
說(shuō)明橋的重要作用，同時(shí)增加趣味性和可讀性，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)他們的想象力。
朗讀第二段，說(shuō)說(shuō)橋是由哪些部分構成的？
橋墩、橋梁、基礎。
第二段中使用了打比方的說(shuō)明方法，請找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)有什么表達效果？
橋是什么？不過(guò)是一條板凳。形象地說(shuō)明了橋梁的構造。
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將來(lái)造橋會(huì )有哪些變化？找中心句。
1.將來(lái)的橋一定造的又快又好。
2.將來(lái)的橋一定造的很便宜。
3.將來(lái)的橋一定造的很美。
4.將來(lái)的橋一定造的很低。具體賞析本節。
將來(lái)的橋梁會(huì )有哪些變化？
1.沒(méi)有水中橋墩。
2.在深水造橋。
3.彎曲的橋。
4.很小很輕便，可以隨身攜帶。
5.無(wú)梁飛渡。
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本文用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
舉例子：橋孔可以用極輕的材料如玻璃制成。作比較：因為橋孔的開(kāi)關(guān)很慢，對手走車(chē)過(guò)船都不方便。開(kāi)動(dòng)橋孔的機器也比現在的靈活得多，因而開(kāi)橋，關(guān)橋孔的時(shí)間可以大大縮短。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法：下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別、畫(huà)圖表等等.
語(yǔ)言特點(diǎn)：
本文的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開(kāi)頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì )的神話(huà)故事，說(shuō)明橋的重要作用，即可引發(fā)讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)他們的想象力，真是恰當而又巧妙。在說(shuō)明橋梁的構造時(shí)，用“一條板凳”打比方，形象貼切。此外運用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。
本課小結后處理課后題
說(shuō)明對象:橋梁遠景圖。
說(shuō)明對象的特征:共九種……
說(shuō)明順序:由一般橋的改進(jìn)到特殊橋的創(chuàng )造。
令我們看到:作者充分發(fā)揮了自己的想象與創(chuàng )造能力。
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