《清平樂(lè )·村居》PPT課件
詞和詞牌
詞,又稱(chēng)為“詩(shī)余”、“長(cháng)短句”。它興起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代;最早是一種配樂(lè )歌唱的詩(shī),所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫(xiě),這歌譜叫詞牌。
解題
“清平樂(lè )”——是詞牌名,清平樂(lè )本來(lái)是一種音樂(lè )歌曲,后來(lái)才用做詞牌。照這個(gè)詞牌寫(xiě)出來(lái)的詞,每首46個(gè)字,分為上下兩片,上片有4個(gè)韻腳,下片有3個(gè)韻腳字。“村居”—— 是這首詞的題目,意思是“農村人家”。
作者簡(jiǎn)介:
辛棄疾:字幼安,號稼軒,歷城(山東濟南)南宋詞人。是我國歷史上一位值得紀念的民族英雄,也是最負盛名的偉大詞人之一,藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱(chēng)“蘇辛”。有《稼軒長(cháng)短句》。
他21歲參加抗金義軍,后歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職,一生堅持抗金,但不被采納,不斷受到主和派的打擊,曾長(cháng)期閑居。
寫(xiě)作背景:
辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使,任職期間,打擊貪官,救濟災民,頗有政績(jì)。淳熙八年被劾職,退居江西上饒、鉛山一帶,隱居長(cháng)達二十年,他退居鄉間,與山民野老打成一片,過(guò)著(zhù)平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí),他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫(huà),轉而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚俗鄉情圖。這首詞題為“村居”,是詞人晚年遭受排斥、打擊,壯志難酬,歸隱上饒地區農村時(shí)的作品。
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請同學(xué)們通讀課文,想想本篇課文主要描寫(xiě)了什么。
描寫(xiě)了農村美麗的風(fēng)光,透露出作者對田園生活的喜愛(ài)之情。
翁 鋤 蓮
老翁鋤頭蓮花
作者著(zhù)重描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?
白發(fā)翁媼的談話(huà),大兒鋤地,中兒織雞籠,小兒剝蓮蓬。
古代的詩(shī)詞,語(yǔ)言很精練,內容很豐富。閱讀時(shí),不會(huì )像閱讀一般的文章那樣一看就懂,必須反復地閱讀、思考和吟誦。
“茅檐低小,溪上青青草。”這句描繪了哪些景物?有何特點(diǎn)?
這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農村中司空見(jiàn)慣的景色,將它們組合成一幅畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美,富有田園特色。
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(1)作者看到了什么?作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
作者看到了白發(fā)翁媼,但是作者不知道他們是誰(shuí)。從“誰(shuí)家”兩個(gè)字可以看出來(lái)。
(2)這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么?作者知道他們在談些什么嗎?
一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著(zhù)。但是,他們是用方言——“吳音”交談,作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍上去詢(xún)問(wèn)而打斷他們交談,只得站在遠處進(jìn)行觀(guān)察。
作者在農村看到這樣的情景,心里又有什么感受呢?
請同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。
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作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的?
大兒子在河東豆地鋤草,二兒子在編織雞籠,最喜歡的是頑皮的小兒子,在河邊伏著(zhù)剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法,直接描寫(xiě)了三個(gè)兒子的行動(dòng),刻畫(huà)了他們的可愛(ài)形象。
翻譯全詞
一天下午,天氣沒(méi)有中午那樣炎熱了。我一人走到村旁去散步。忽然,聽(tīng)到一陣親昵的話(huà)語(yǔ)。轉身一看,一對年老的夫妻正坐在他們的茅屋前,親切地交談著(zhù)。他們說(shuō)的“吳音”,我一句也聽(tīng)不懂。我不忍打斷他們的交談,只得站在遠處看著(zhù)……
我向他們的周?chē)戳丝,猜到了他們交談的內容。他們雖然居住在低小的茅屋里,但是周?chē)木吧珔s非常美麗。他們的家庭是幸福的,有三個(gè)勤勞而可愛(ài)的兒子。這怎么能不使他們高興呢?我呆呆地望著(zhù)……
請同學(xué)們有感情地齊讀這首詞。
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《清平樂(lè )·村居》這首詞刻畫(huà)了一幅清新奇妙的鄉村農家素描圖,表現了農家恬靜舒適的生活和怡然自樂(lè )的生活畫(huà)面,表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。
布置作業(yè)
(1)背誦課文。
(2)展開(kāi)合理的想象,將課文擴寫(xiě)成400字的短文。
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