《童年的發(fā)現》PPT課件17
創(chuàng )設情境
童年是天真爛漫的，童年是幸福無(wú)比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多么難忘的事，發(fā)生過(guò)多少有趣的事啊!童年曾有過(guò)多少發(fā)現��！
學(xué)習目標
1．默讀課文，了解作者童年發(fā)現了什么，是 怎樣發(fā)現的以及為什么會(huì )有這樣的發(fā)現。
體會(huì )作者的思想感情。
2．學(xué)會(huì )“妨、礙”2個(gè)會(huì )認字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。
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詞語(yǔ)積累
澄 澈：水清見(jiàn)底。
隨心所欲：指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。
天 賦：自然具備，生來(lái)就有。
進(jìn) 化：生物由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
眉 目：事情的頭緒。
困 窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。
近義詞
禍患-災難 迷戀-癡迷
妨礙-阻礙 驚訝-驚奇
反義詞
輕盈-笨拙 澄澈-混濁
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第一部分（1、2自然段）概述了作者童年的發(fā)現
第二部分（3-13自然段）重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程
第三部分（14-19自然段）寫(xiě)“我”的發(fā)現在幾年以后老師講課時(shí)得到證實(shí)。
小組討論：課文圍繞發(fā)現寫(xiě)了哪三件事？
（1）我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥(niǎo)等進(jìn)化來(lái)的。
（2）我得出結論，人如何由小魚(yú)進(jìn)行成人的。
（3）在生物課上被老師罰出教室。
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品 析
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
“九歲”“完全”“獨立”這些詞語(yǔ)無(wú)不在顯示著(zhù)“我”這個(gè)發(fā)現多么不平常，多么出色，乃至現在說(shuō)起來(lái)還為這個(gè)發(fā)現自豪不已。
“聽(tīng)完這句話(huà)，你大概忍不住會(huì )哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì )給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。”
一個(gè)九歲的兒童，竟然能獨立思考發(fā)現這樣重大的科學(xué)問(wèn)題，這簡(jiǎn)直是常人無(wú)法相信的。他為什么又當眾受到懲罰？設下懸念，激發(fā)讀者興趣。
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探 究
1.“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規律的？又是怎樣找到答案的。
2.從“我”的發(fā)現過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？
課后延伸
哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據30年的天文觀(guān)察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運轉。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì )不支持這樣的觀(guān)點(diǎn)，不然就會(huì )遭到教會(huì )審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽(yáng)中心說(shuō)”的著(zhù)作發(fā)表。
意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì )推到審判異端的宗教法庭，在監禁7年后被活活燒死。
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