《我愛(ài)讀書(shū) 我會(huì )讀書(shū)》PPT
為什么要讀書(shū)？？
讀書(shū)使我們懂得道理，使我們知道美好，使我們學(xué)會(huì )思考，使我們更加聰明。不讀書(shū)人就會(huì )荒廢，就會(huì )失去思考和美麗，失去聰明和品質(zhì)。一個(gè)人假如沒(méi)有了思考，也就失缺了聰明，不聰明就近于動(dòng)物和走向愚昧。
讀書(shū)是為了充實(shí)自己，為滿(mǎn)足心理和感情的需要。越是充實(shí)滿(mǎn)足，就越覺(jué)得不充實(shí)不滿(mǎn)足，也就越需要讀書(shū)。因此，生活的內容就越離不開(kāi)書(shū)。我們讀書(shū)不僅是解讀自己，而且是解讀社會(huì )和人生。懂得什么書(shū)需要精讀泛讀，什么書(shū)需要誦讀默讀，什么書(shū)可讀和不可讀。其實(shí)生活就是讀書(shū)。讀到什么樣，讀什么？都有自己的愛(ài)好和選擇。讀書(shū)的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻自己。
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閱讀的單一性
表現為同學(xué)們對作品內容、作家選擇上的單一性. 在作品內容的選擇上常為興趣所左右,往往選擇某一類(lèi)自以為感興趣的文章,如有的迷戀動(dòng)物小說(shuō), 有的喜愛(ài)文藝讀物有的喜愛(ài)科普讀物。他們在各自書(shū)籍的選擇上呈單一性。在作家的選擇上,學(xué)生會(huì )隨新聞媒體的抄作掀起一股閱讀某位熱點(diǎn)作家作品的現象, 作品、作家選擇上的單一性構成不良閱讀現象。
閱讀的盲目性
有的同學(xué)閱讀缺乏明確的健康的目的,他們對區別書(shū)的好壞優(yōu)劣,缺乏鑒別能力、不善于根據個(gè)人文化程度選擇深淺適宜的閱讀材料。不少學(xué)生往往手邊有什么書(shū)就讀什么書(shū),哪種書(shū)最流行就讀哪種書(shū),甚至以看書(shū)為催眠的手段和消遣方式,如卡通漫畫(huà)在他們的閱讀中占很大的比重，消遣性閱讀耗費了他們大量的時(shí)間和精力。有些應該閱讀的經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)學(xué)生又不喜歡看，在閱讀方面帶有很大的隨意性和盲目性。
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怎樣讀書(shū)？？
策略之一：定向閱讀
小學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的。在同一時(shí)間內，在課余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，課內和課外的平均比值為1：9。如此浩大的閱讀量，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣、目標、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會(huì )有很大的收獲。
策略之二：選擇閱讀
世上有各種各樣的書(shū)：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。即使是不朽的超級名著(zhù)，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。
選擇閱讀策略有兩層含義：
第一層選擇含義是，“讀第一流的書(shū)”。在浩如煙海的圖書(shū)文章中，只要經(jīng)過(guò)認真 的篩選和比較，你就不難發(fā)現，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著(zhù)作有哪些，只要熟讀這些著(zhù)作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。
第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫(xiě)的書(shū)，能夠全面、準確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書(shū)”和“第一流作者寫(xiě)的書(shū)”，其方法是通過(guò)推薦書(shū)目了解，或是請老師、家長(cháng)推薦介紹。
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搶答題
1《夏洛的網(wǎng)》的作者是（ ）國作家E•B•懷特，夏洛第一次為威爾伯織的字是（ ）；夏洛第二次為威爾伯織的字是（ ）；在威爾伯幾乎絕望時(shí)，夏洛對他說(shuō) （ ）。
2、成語(yǔ)“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”是根據《三國演義》《 》 戰役的故事演化而成的。你能說(shuō)出3個(gè)出自《三國演義》中的成語(yǔ)嗎？
3、《老人與�！贰兜淖髡呤钦l(shuí)？
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