《匆匆》PPT精品課件
第一部分內容：課前導入
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
明日復明日，明日何其多！
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匆匆PPT，第二部分內容：課前預習
作者簡(jiǎn)介
朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦�，F代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。原籍浙江紹興，后居江蘇揚州。畢業(yè)于北京大學(xué)，曾到英國留學(xué)�；貒�，先后在清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。朱自清善于把自己的真情實(shí)感，通過(guò)平易的敘述表達出來(lái)，其作品筆致簡(jiǎn)約，親切自然，讀來(lái)有一種娓娓動(dòng)人的風(fēng)采。他的散文是中國現代散文的典范。代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
字詞
1.初讀課文，完成：
（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2. 交流學(xué)習情況
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匆匆PPT，第三部分內容：詞語(yǔ)解釋
涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。
潸潸：形容流淚不止。
凝然：本文指眼睛定定地看的樣子。
蒸融：蒸發(fā)融化。
伶伶俐俐：本文指腳步輕快的樣子。
徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。
挪移：挪動(dòng)；移動(dòng)。
空虛：里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。
痕跡：物體留下的印兒。
游絲：蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。
赤裸裸：形容光著(zhù)身子，不穿衣服。
詞語(yǔ)對對碰
近義詞
確乎——確實(shí) 空虛——空乏
挪移——挪動(dòng) 覺(jué)察——發(fā)覺(jué)
嘆息——嘆氣 徘徊——躊躇
反義詞
匆匆——緩慢 聰明——愚蠢
空虛——充實(shí) 挪移——固定
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匆匆PPT，第四部分內容：課文詳解
看到題目“匆匆”，你想到描寫(xiě)時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？
想一想：同學(xué)們，請大家認真朗讀課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內容。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？理清文章脈絡(luò )。
先寫(xiě)日子一去不復返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。
理清層次
第一部分(1)
提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復返呢？
第二部分(2－4)
時(shí)間在我們的身邊悄悄流逝，令人慨嘆。
第三部分(5)
照應開(kāi)頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復返呢”這一問(wèn)題。
第一部分(1):提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復返呢？
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
燕子、楊柳、桃花，作者用排比的句式描繪春景的變化，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
這一問(wèn)兩答，引發(fā)讀者思考，突出表達了作者對時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對已逝日子的深深留戀之情。設問(wèn)靈巧，扣人心弦，引導讀者去思索嚴肅的人生問(wèn)題。
作者以人們常見(jiàn)的自然現象開(kāi)篇有何用意
作者寫(xiě)燕子去了會(huì )再來(lái)，楊柳枯了會(huì )再青，桃花謝了會(huì )再開(kāi)，是為了與時(shí)間一去不復返形成鮮明的對比。作者用自然界里的生命輪回來(lái)襯托時(shí)間的一去不復返、人生的短暫，進(jìn)而提出“我們的日子為什么一去不復返呢”的問(wèn)題，引人深思。
第二部分(2－4)：時(shí)間在我們的身邊悄悄流逝，令人慨嘆。
在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
作者運用新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。生動(dòng)形象地寫(xiě)出過(guò)去的日子的渺小，消逝的速度之快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。充分表現出作者因時(shí)間無(wú)聲消逝而十分無(wú)奈的愁緒。
第三部分(5):再次提出“我們的日子為什么一去不復返呢”這一問(wèn)題。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
知識積累
首尾呼應——就是文章的開(kāi)頭和結尾相互接應，又叫首尾照應。在文章開(kāi)頭提到的相應內容，結尾時(shí)再呼應一次。這樣不僅使結構更加緊密、嚴謹，內容更加完整，主題更加突出，還能加深讀者印象，引起共鳴。本文中開(kāi)頭和結尾都提出了“我們的日子為什么一去不復返呢”這個(gè)問(wèn)題，首尾呼應，突出了作者對于時(shí)光匆匆的感慨，表達了作者對時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈。
文章表達了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？
對時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，告誡我們珍惜時(shí)光，不要白走一遭。
本文的語(yǔ)言輕俏靈動(dòng)，一大特點(diǎn)是運用了大量疊字，請你結合課文內容說(shuō)說(shuō)運用疊字的作用與好處。
疊字的運用使文章的語(yǔ)言具有節奏感和音樂(lè )美。太陽(yáng)是“斜斜”的，他“輕輕悄悄”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時(shí)間去得“匆匆”，他“伶伶俐俐”跨過(guò)……這些疊字的運用，不僅達到視覺(jué)的形象性，而且達到聽(tīng)覺(jué)的真實(shí)性，即一方面寫(xiě)出了時(shí)間流逝之貌，一方面又寫(xiě)出了時(shí)間邁步之聲。同時(shí)，這些疊字自然勻稱(chēng)地分布在各句中，顯示出一種疏隱綿遠的節奏，與作者幽微波動(dòng)的情緒恰好一脈相承。
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匆匆PPT，第五部分內容：主旨歸納
本文緊扣“匆匆”二字，運用多種修辭手法，形象而細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。同時(shí)警醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰，白白地走一遭。
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匆匆PPT，第六部分內容：練一練
一、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。
赤裸裸
( ) ( ) ( )
匆匆忙忙
( ) ( ) ( )
二、指出下列句子的修辭手法。
1.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。( )
2.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。( )
3.我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢?( )
三、你曾有過(guò)對于時(shí)光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會(huì )產(chǎn)生這種感慨呢？對此你認為應該做些什么呢？
有過(guò)。當我看到兒時(shí)的玩具、用具時(shí)，當我翻看以前的照片時(shí)，當我沒(méi)有及時(shí)完成應該做的事情時(shí)……往日不可追，只有好好把握眼前的時(shí)光，用心做好需要完成的事情，珍惜寶貴的時(shí)間。
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