《清平樂(lè )》古詩(shī)詞誦讀PPT
第一部分內容：課前導入
黃庭堅·孝順
黃庭堅一生以“孝友忠信”為根本，抒寫(xiě)親情和友情，且十分重情重誼。在他大量的詩(shī)賦作品中，有很大一部分都得到了體現，尤其是對母親的情感十分深摯。宋元祐二年，剛剛提拔為起居舍人的黃庭堅，卻接到了母親病重的消息。至情至孝的黃庭堅將母親接到了自己家中，盡心盡力的照顧著(zhù)病重的母親。常常衣不解帶，甚至是親自刷洗母親的便桶。其母晚年病重，黃庭堅親自熬藥喂藥，通宵達旦服侍。母親病故后，他曾服喪三年不仕。
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清平樂(lè )PPT，第二部分內容：課前預習
作者簡(jiǎn)介
黃庭堅( 1045 -- 1105), 字魯直，號山谷道人。“蘇門(mén)四學(xué)士”之一。他在詩(shī)歌和書(shū)法上都取得很高的成就。其詩(shī)講究修辭造句,追求新奇，與蘇軾合稱(chēng)“蘇黃”。書(shū)法上獨樹(shù)一幟,與蘇軾、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。著(zhù)有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
寫(xiě)作背景
徽宗崇寧二年（1103），黨禍已起，蔡京立元祐黨人稗，黃庭堅被除名，編管宜州。有詩(shī)題為《十二月十九日夜中發(fā)鄂諸，親舊攜酒追送，聊為短句》，這“十二月”是崇寧二年（1103）十二月，黃庭堅至崇寧童年二月才過(guò)洞庭，五、六月間方抵達廣西宜州貶所。此詞的內容是“惜春”，而實(shí)際是影射時(shí)局。此送春詞作于貶宜州的翌年，即崇寧四年（1105）。同年九月黃庭堅便溘然長(cháng)逝于宜州貶所。
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清平樂(lè )PPT，第三部分內容：初讀課文
清平樂(lè )
宋 黃庭堅
春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)剩▃huàn）無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
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清平樂(lè )PPT，第四部分內容：古詩(shī)詳解
春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
思考：“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。”運用怎樣的手法，表達了什么感情？
句析：作者把春天擬人化，賦予春天以生命。表達此人強烈的留春之意，希望春天能夠一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼萬(wàn)喚地呼喚春天“歸來(lái)”與詞人“同往”。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
句析：向黃鸝詢(xún)問(wèn)，但鳥(niǎo)語(yǔ)更難懂，且隨風(fēng)而去。一個(gè)童話(huà)般的聯(lián)想，卻有問(wèn)無(wú)答。暗示傷春的永無(wú)慰藉，表現出傷春是人類(lèi)永恒的煩惱。
思考：詞人的思想感情變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化？
春歸無(wú)行路(寂寞傷春)→若有人知(假設希望)→春無(wú)蹤跡(更加失望)→問(wèn)取黃鸝(最后希望)→無(wú)人能解(徹底絕望)。
覓春思春傷春之情層層深化。
詞意:
春天回到何處?留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，叫它仍舊回來(lái)與我同住。
可是春天去得無(wú)影無(wú)蹤，什么人會(huì )知曉?除非你問(wèn)一問(wèn)黃鸝。它的叫聲十分婉轉，但無(wú)人能夠理解，一陣風(fēng)起，黃鸝便隨風(fēng)飛過(guò)了盛開(kāi)的薔薇。
詩(shī)意:
此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。全詞的構思十分精妙:作者不知春歸何處,一心要向別人請教;無(wú)人能知時(shí)又向鳥(niǎo)兒請教。問(wèn)人人無(wú)語(yǔ),問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百?lài)?似乎大有希望,然而詞人自己又無(wú)法理解,這比有問(wèn)無(wú)答更可嘆。最后,鳥(niǎo)兒連“話(huà)”都不“說(shuō)”，翻身飛走。在這番妙趣橫生的抒寫(xiě)中,作者的惜春之情躍然紙上,呼之欲出。
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清平樂(lè )PPT，第五部分內容：主旨感悟
《清平樂(lè )》為惜春之作。詞人以清新細膩的語(yǔ)言，感嘆時(shí)光去而不返，抒寫(xiě)了對春天逝去的沉痛和惋惜，表現了對美好春光的珍惜和熱愛(ài)。
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