《語(yǔ)文園地四》第2課時(shí)PPT(五年級下冊)
第一部分內容：學(xué)習目標
1.學(xué)習運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解人物的內心。（重點(diǎn)）
2.理解并背誦古詩(shī)《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（難點(diǎn)）
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第二部分內容：日積月累
涼州詞
【唐】王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
知識鏈接
王之渙：王之渙（688年—742年），是盛唐時(shí)期的著(zhù)名詩(shī)人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當時(shí)樂(lè )工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著(zhù)稱(chēng)。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，更是千古絕唱。
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第三部分內容：景物畫(huà)面
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
遠上：遠遠向西望去；“遠”一作“直”。
孤城：指孤零零的戍邊的城堡。
黃河好像從白云間奔流而來(lái)，玉門(mén)關(guān)孤獨地聳峙在高山中。
前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風(fēng)光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動(dòng)人畫(huà)面。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”出現了塞上孤城，這是此詩(shī)主要意象之一，屬于“畫(huà)卷”的主體部分。“黃河遠上白云間”是它遠大的背景，“萬(wàn)仞山”是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見(jiàn)此城地勢險要、處境孤危。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
羌笛：羌笛是羌族樂(lè )器，屬橫吹式管樂(lè )。
何須：何必。何須怨：何必埋怨。
楊柳：楊樹(shù)的柳條，又指的是《楊柳曲》。
度：吹到過(guò)。不度：吹不到。
玉門(mén)關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。
何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的��！
后兩句描寫(xiě)了：忽然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的曲調恰好又是《折楊柳》，這不禁勾起戍邊士兵們的思鄉之愁。士兵們聽(tīng)著(zhù)哀怨的曲子，內心非常惆悵，詩(shī)人也不知道該如何安慰戍邊的士兵，只能說(shuō)，羌笛何必總是吹奏那首哀傷的《折楊柳》曲呢？春風(fēng)本來(lái)就吹不到玉門(mén)關(guān)里的。
一個(gè)“何須怨”看似寬慰，但是，也曲折表達了那種抱怨，使整首詩(shī)的意韻變得更為深遠。
中心思想
這是一首七言絕句，筆調蒼涼悲壯，雖寫(xiě)滿(mǎn)抱怨但卻并不消極頹廢，表現了盛唐時(shí)期人們寬廣豁達的胸襟。詩(shī)文中對比手法的運用使詩(shī)意的表現更有張力。用語(yǔ)委婉精確，表達思想感情恰到好處。
創(chuàng )作背景
根據王之渙墓志銘可知，726年（唐玄宗開(kāi)元十四年）王之渙辭官，過(guò)了15年的自由生活�！稕鲋菰~二首》當作于其辭官居家的15年期間，即727年（開(kāi)元十五年）至741年（二十九年）。
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第四部分內容：詩(shī)文欣賞
過(guò)零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
寒 菊
【宋】蘇軾
輕肌弱骨散幽葩，
真是青裙兩髻丫。
便有佳名配黃菊，
應緣霜后苦無(wú)花。
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