《在長(cháng)江源頭各拉丹冬》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.學(xué)習并掌握生字詞，了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò )，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。（難點(diǎn)）
3.感受冰塔林的壯美，體會(huì )作者熱愛(ài)西藏的情感，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的情懷。（素養）
知識備查
各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語(yǔ)意思為“高高尖尖的山峰”，為長(cháng)江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。
背景資料
本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀(guān)。馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫(xiě)下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫(xiě)下此文。
作者介紹
馬麗華，1953年生，山東濟南人，當代女作家，現任中國藏學(xué)出版社總編輯。主要作品有詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》，長(cháng)篇紀實(shí)散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》。
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預習檢查
黧黑 棱角 礫石 驟然 蜷臥
虔誠 蠕動(dòng) 腈綸 漫溢
豁然 敦實(shí) 草壩子 勁旅 瘡
風(fēng)云變幻 接踵而至 熠熠爍爍
詞語(yǔ)解釋
像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
結實(shí)；粗壯，敦厚誠實(shí)。
比喻局勢的動(dòng)蕩與變化。
形容光彩閃耀的樣子。
行人、車(chē)馬等，像水流一樣連續不斷地行進(jìn)。
疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。
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整體感知
本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現這一順序的詞語(yǔ)。
按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉換來(lái)組織材料的。
也是以“我”的游蹤為線(xiàn)索組織材料的。
課文可分為幾部分？用自己的話(huà)概括每部分的主要內容。
第一部分（第1、2段）寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景象。
第二部分（第3—11段）詳寫(xiě)第一天在各拉丹冬不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。
第三部分（第12—15段）略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。
精讀細研
在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎樣的景象？
陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感。
讀課文，說(shuō)說(shuō)考察的環(huán)境是怎樣的。請找出相應的描寫(xiě)。
季節上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠不是秋高氣爽時(shí)節的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現尊容。
準確生動(dòng)地刻畫(huà)出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時(shí)間之久。增強了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫(xiě)作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。
作者是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林的？
1.有詳有略。
略寫(xiě)深處冰窟的感受，冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，詳寫(xiě)冰體的千奇百怪、美不勝收。
2.把主觀(guān)感受、想象與客觀(guān)的描寫(xiě)融在一起，從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。如對冰窟和冰風(fēng)的描寫(xiě)，又如描寫(xiě)冰塔林和冰川。
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在長(cháng)江源頭各拉丹冬PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
上節課我們跟著(zhù)作者一起感受了各拉丹冬雪山的神奇、壯美，同時(shí)感受到了造物主的創(chuàng )造力。這節課我們繼續感受各拉丹冬的魅力。
合作探究
作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內容與文中景色描寫(xiě)有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？
關(guān)系：1.從側面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨特性。
2.作者的身體狀況構成了文章的一條潛在線(xiàn)索，隨著(zhù)身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細致，想象也越來(lái)越有詩(shī)意。
表達效果：1.這樣的寫(xiě)法，使讀者體會(huì )到作者的樂(lè )觀(guān)與堅強，也讓文章顯得親切、真實(shí)、可信。
2.作者在身體痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀(guān)賞自然”的范疇。
這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著(zhù)它的無(wú)所不能的創(chuàng )造力。
這里的“眩暈”和“賣(mài)弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？
“眩暈”原指一種癥狀，感覺(jué)到自己或周?chē)臇|西旋轉，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人應接不暇，令人不知道看什么。 “賣(mài)弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng )造力在各拉丹冬展現得淋漓盡致。
這兩個(gè)詞表現了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。
風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著(zhù)，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
刪去標紅句子，全句的表達效果會(huì )有怎樣的變化？
刪去后，全句就只是對眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫(xiě)，缺少了對大自然漫長(cháng)歷史和永恒運動(dòng)的想象。沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。
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課堂小結
概括主題
文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫(xiě)了各拉丹冬美麗壯觀(guān)的景色和作者攀登的經(jīng)歷，贊美了大自然神奇的偉力，表現了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度，抒發(fā)了熱愛(ài)雪域風(fēng)光、熱愛(ài)大自然的情感，并啟示我們，做任何事情只要不放棄，不半途而廢，勇往直前，就能達到自己想要的目標。
學(xué)后感悟
感悟一：各拉丹冬雪山終年冰雪覆蓋，是長(cháng)江的源頭，景色神奇、壯美。各拉丹冬孕育了長(cháng)江，是生命之源。讀后，我們心中不由產(chǎn)生了對它的向往、崇拜、熱愛(ài)之情。
感悟二：各拉丹冬雪山圣潔、坦蕩，讀文如臨其境，身心豁然圣潔，靈魂也得到了升華，是內在體驗的深化和生命質(zhì)量的提高。
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寫(xiě)作特色
❶議論抒情寫(xiě)感受，給讀者以強烈的共鳴。
游記要寫(xiě)出游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，其中還會(huì )滲透作者的情感。作者遠望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融匯著(zhù)作者的主觀(guān)情感，感嘆人在自然奇景面前的渺小。“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著(zhù)它的無(wú)所不能的創(chuàng )造力”，直接發(fā)表言論，表達景物帶給自己的震撼以及對自然神奇偉力的贊美。
❷移步換景巧觀(guān)察，語(yǔ)言比較平實(shí)、自由、隨性。。
本文采用“移步換景”來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)景物，如“在它的腳下安營(yíng)扎寨”“在各拉丹冬以東……草壩子上”“我們把車(chē)停在冰河上”“從礫石堆上四面張望”等，移步換景，脈絡(luò )清晰，激發(fā)讀者閱讀興趣。
有些句子簡(jiǎn)潔而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘吁吁”；有些句子則親切自然，如“這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭”。
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課堂檢測
1.下列加橫線(xiàn)的字注音完全正確的一項是（ �。�
A.眩暈（xuàn） 驟然（zhòu） 蜷臥（juán）
B.蠕動(dòng)（rú） 皺褶（zhě） 腈綸（qíng）
C.演繹（yì） 棱角（líng） 熠熠（yì）
D.黧黑（lí） 虔誠（qián） 醞釀（niàng）
2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對的一項是（ �。�
A.衰竭 礫石 蜿蜒 浩浩蒼蒼
B.墩實(shí) 爍爍 懈怠 漫不經(jīng)心
C.漫溢 磅礴 瞭闊 精雕細刻
D.恭順 靜穆 挪動(dòng) 穿流不息
3.下列句子中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)使用有誤的一項是（ �。�
A.近代以來(lái)，國際局勢風(fēng)云變幻，上演了一幕幕大國興衰的悲喜劇。
B.秦始皇兵馬俑展覽開(kāi)始后，參觀(guān)的人接踵而至。
C.雖然好長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，但那些新聞鏡頭卻在我心里一直歷歷在目，難以忘懷。
D.月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì )，盡情地享受天倫之樂(lè )。
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課下作業(yè)
觀(guān)看紀錄片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》《再說(shuō)長(cháng)江》，從多個(gè)角度了解長(cháng)江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀(guān)。
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