《寫(xiě)作：學(xué)會(huì )記事》PPT課件
第一部分內容：學(xué)習目標
結合閱讀課文，認識把事情說(shuō)清楚的記事原則。
體會(huì )并嘗試在敘事中抓住細節，表達情感。
養成寫(xiě)日記或者周記、記錄生活中人和事的習慣。
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寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事PPT，第二部分內容：亮日記：呈現問(wèn)題，學(xué)策略
某位同學(xué)的日記：
今天，一只蟲(chóng)子在我們旁邊飛。雯雯被嚇得半死。我捉住蟲(chóng)子，把它扔到外面去了。
這件事小而有趣，一方面體現雯雯膽小的特點(diǎn)，另一方面表現作者對同學(xué)的關(guān)心。值得一寫(xiě)。人物、過(guò)程有所交代，但時(shí)間、地點(diǎn)交代不明，過(guò)于簡(jiǎn)單，不具體，不生動(dòng)。
今天我們就一起來(lái)幫這位同學(xué)改改日記，在改的過(guò)程中“學(xué)會(huì )記事”。怎樣才能把事情寫(xiě)好呢？我們先來(lái)學(xué)習一則材料。
2.自讀課本第32頁(yè)《學(xué)會(huì )記事》短文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。
記事的要求有“抓住要素，寫(xiě)清楚”“添加細節，寫(xiě)具體”“融入情感，寫(xiě)真切”等。
下面就讓我們開(kāi)啟闖關(guān)模式，看看誰(shuí)改得到位，改得精彩。
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寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事PPT，第三部分內容：第一關(guān)：抓住要素，寫(xiě)清楚
1.方法點(diǎn)撥。
(1)回顧《秋天的懷念》，分析課文四個(gè)片段中時(shí)間、地點(diǎn)要素是什么，原文是如何表述的。
作者在交代這些要素尤其是時(shí)間、地點(diǎn)要素時(shí)，有的是直接交代，有的是間接交代。間接交代可以通過(guò)環(huán)境以及特定事物、情節等來(lái)暗示，如“天上北歸的雁陣” 應該是在春天，“窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落” “北海的菊花”等可見(jiàn)是秋天，“四周的墻壁”可見(jiàn)作者在屋內，“背著(zhù)我去看她”可見(jiàn)不在家里，可能是在醫院。
(2)閱讀《散步》，完成事情過(guò)程的梳理。
《散步》寫(xiě)一家四口在初春田野中散步的事情，重點(diǎn)寫(xiě)了選擇路線(xiàn)的經(jīng)過(guò)。因為這最能體現一家人之間的關(guān)系，能表現“我”和妻子的責任擔當。
2.實(shí)踐演練。
修改《日記一則》，要求：
（1）直接或間接交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；
（2）梳理出整件事的發(fā)展脈絡(luò )，突出有價(jià)值的過(guò)程。
3.交流展示。
示例：
同桌雯雯怕蟲(chóng)子，怕得要命。
中午我被一種奇怪的聲音吸引，一抬頭，瞅見(jiàn)一只黑色的蟲(chóng)子在飛。雯雯也發(fā)現了，大叫了起來(lái)。
那只蟲(chóng)子朝我們飛過(guò)來(lái)。雯雯又驚恐地尖叫一聲，作業(yè)是早就顧不上了，雙手不停亂舞。蟲(chóng)子朝她腳邊飛去，她跳了起來(lái)，趕緊向我求助。
我捉住蟲(chóng)子，把它放飛到窗外去了。
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寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事PPT，第四部分內容：第二關(guān)：添加細節，寫(xiě)具體
1.方法點(diǎn)撥。
圈點(diǎn)批注，欣賞課文佳段：
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )突然把前面的玻璃砸碎；聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻璧。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著(zhù)我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著(zhù)你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著(zhù)，“我可活什么勁兒! ”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ——《秋天的懷念》片段
為了突出“我”脾氣暴怒無(wú)常，以“突然”“砸”“猛地” “摔” “狠命地捶打” 等動(dòng)作細節來(lái)表現；為了體現母親蘊含著(zhù)理解、擔憂(yōu)、焦急的復雜感情，以“悄悄地躲”“偷偷地聽(tīng)”“悄悄地進(jìn)來(lái)”“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”等動(dòng)作以及“眼邊兒紅紅的”神態(tài)細節來(lái)表現。
2.實(shí)踐演練。
修改《日記一則》，要求：
（1）確定值得詳寫(xiě)的若干環(huán)節。
（2）以?xún)扇齻�(gè)細節來(lái)著(zhù)重描寫(xiě)。
3.交流展示。
(1)同桌交流，適度潤色。
(2)班級展示，評點(diǎn)完善。
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寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事PPT，第五部分內容：第三關(guān)：融入情感，寫(xiě)真切
1.方法點(diǎn)撥。
(1) 探究《秋天的懷念》相關(guān)語(yǔ)句效果。
……
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地……我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣�？粗�(zhù)三輪車(chē)遠去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著(zhù)我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著(zhù)，像她那一生艱難的生活。
……我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
這些語(yǔ)句表達了作者對自己少不更事的追悔和對母親的摯愛(ài)與懷念。文章正因為這真實(shí)真摯的情感而感人。
(2)思考《散步》相關(guān)語(yǔ)句效果。
今年的春天來(lái)得太遲，太遲了……但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬。
……這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命。
……一霎時(shí)，我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時(shí)那樣。……好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
這些心理感受寫(xiě)出了“我”對母親身體的擔憂(yōu)，對生命的慶幸、熱愛(ài)以及中年人強烈的使命感。文章正因為有這些表述而有了思想的深度。
2.實(shí)踐演練。
三改《日記一則》，要求：
（1）揣摩情景和作者心境的變化。
（2）在相關(guān)內容處穿插作者的感覺(jué)、感受或感想。
3.交流展示。
(1)學(xué)習小組內打磨佳作。
(2)班級展示，博采眾長(cháng)。
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寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事PPT，第六部分內容：總結方法，布置練習
1.總結“記事”原則。
“記事”三原則，一是“抓住要素，寫(xiě)清楚”，二是“添加細節，寫(xiě)具體”，三是“融入情感，寫(xiě)真切”。
2.課后練習。
下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然，請你幫作者“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。
那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也破了�；氐郊依�，爸爸、 媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。
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