《寫(xiě)作：思路要清晰》PPT課件
第一部分內容：一、讀練目標
1.提供示例,讓學(xué)生了解不同文體的基本結構以及行文順序。
2.設計提綱,讓學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局,并體驗擬寫(xiě)提綱的好處。
3.寫(xiě)作實(shí)踐,讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意安排行文線(xiàn)索,追求條理清楚。
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思路要清晰PPT，第二部分內容：二、閱讀遷移
1.所謂思路清晰,就是要在謀篇布局中做到結構完整、層次分明,讓讀者明白文章先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,主要在說(shuō)什么。作文只有做到思路清晰、層次分明,才能清晰地表達作者的思想情感。
2.借鑒課文中的寫(xiě)作方法。如《紀念白求恩》是按 邏輯 順序展開(kāi)思路的,《植樹(shù)的牧羊人》《走一步,再走一步》都是按 時(shí)間 順序展開(kāi)思路的。
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思路要清晰PPT，第三部分內容：三、閱讀得法(閱讀教材P83~84)
讓作文思路清晰,可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.整體構思。審清題目—確定中心—取舍材料—選擇結構。
2.確定寫(xiě)作順序。是按照 時(shí)間 、空間順序,還是按照事理的 邏輯 順序去寫(xiě),要根據文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。
3.列提綱。用提綱的形式把作文的結構框架呈現出來(lái),有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現文章的 整體框架 ,還要包括文章 各部分的內容要點(diǎn) 。
寫(xiě)作前列提綱
形式可以靈活。作文提綱沒(méi)有固定的格式和統一的要求,一般來(lái)說(shuō)宜粗不宜細,隨著(zhù)構思布局水平的不斷提高,作文提綱可以越來(lái)越簡(jiǎn)單。
要認真推敲、修改。
要養成“不列提綱不作文”的習慣。作文時(shí),有了提綱的約束,按計劃行文,寫(xiě)起文章來(lái)就容易做到一氣呵成,寫(xiě)成的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”的要求。
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思路要清晰PPT，第四部分內容：四、寫(xiě)作活動(dòng)
(一)題目
以《這天,我回家晚了》為題,寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1.揣摩題目,確定立意。為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情況?這天回家前遇到了什么事情?回家后發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?
2.選定方法,整理思路。確定記敘方式,可采用順敘,先寫(xiě)自己遇到的事情,再寫(xiě)回家晚了的結果;也可以采用倒敘,先寫(xiě)結果,再交代之前發(fā)生的事情。
3.確定重點(diǎn),詳略得當。若強調導致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫(xiě);若要強調“回家晚了”的后果,則原因可以略寫(xiě)。
4.討論記錄,完成表格。
5.安靜寫(xiě)作,一氣呵成。(40分鐘完成,5分鐘修改)
6.例文展示。
【原文呈現】
這天,我回家晚了
具體是什么時(shí)間,我現在不記得了,只知道那一次的經(jīng)歷至今我還牢牢記在心里,不曾忘懷。我為我當時(shí)的行為感到懊悔,具體是怎么回事呢,下面請讓我為你一一道來(lái)。
那天下午放學(xué),同桌小伊對我說(shuō):“我家今天沒(méi)人,我有些害怕,你能陪我回家一起寫(xiě)作業(yè)嗎?”收到朋友的邀請,我的心里高興極了,但是也很猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)再三叮囑的話(huà):“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”可看到小伊那期待的目光望著(zhù)我,我的心便軟了下來(lái),就陪她一會(huì )兒吧,就一會(huì )兒,爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì )批評我的。
一進(jìn)小伊的家,書(shū)架上那一排排擺設得整整齊齊的書(shū)便映入了我的眼簾,書(shū)架的旁邊還有個(gè)海綿寶寶的毛絨玩具,可愛(ài)極了,讓人看著(zhù)就想去摸摸。小伊說(shuō)那個(gè)海綿寶寶一看見(jiàn)亮光就會(huì )說(shuō)話(huà),她答應我,寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩上一會(huì )兒,還可以和我一起看那本有趣的日本小說(shuō)《解憂(yōu)雜貨店》。我和她寫(xiě)完作業(yè),一看表已經(jīng)八點(diǎn)了。啊!這么晚了爸爸會(huì )說(shuō)我嗎?唉,反正都晚了,何不在這里玩個(gè)夠呢?我們先玩一會(huì )兒海綿寶寶,又把那本《解憂(yōu)雜貨店》拿出來(lái)……
走出小伊家,星星已布滿(mǎn)了天空,不遠處的草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì )不會(huì )是……我不敢再想,不由得加快了腳下的步子,只想趕快到家。
來(lái)到了家樓下,恐懼感消失了,心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。我心想爸爸要是打我就讓他打吧,也算是給自己一個(gè)教訓。我敲了敲門(mén),門(mén)很快就開(kāi)了,出現在門(mén)后的爸爸一怔,隨后將我一把摟在懷里:“你上哪去了?擔心死爸爸媽媽了!媽媽出去找你,現在還沒(méi)有回來(lái)呢!”我支支吾吾地回答:“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì )兒。”爸爸說(shuō):“以后晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔心,好嗎?”爸爸的語(yǔ)氣中透著(zhù)擔心,神情焦急而嚴肅,并沒(méi)有嚴厲批評我。而我心里卻無(wú)法平靜:我只顧著(zhù)自己貪玩,沒(méi)有顧及家里人的感受,真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對我的愛(ài)。
①開(kāi)頭語(yǔ)言煩瑣,且沒(méi)能直接點(diǎn)題。
②個(gè)別語(yǔ)句表意啰嗦,如“我的心里高興極了”“可看到小伊那期待的目光望著(zhù)我”。
③這段文字寫(xiě)得有些雜亂,可以安排得更有條理些;寫(xiě)書(shū)和玩具是為下文“我”回家晚做鋪墊,因而“我”對書(shū)和玩具的癡迷可以描寫(xiě)得更詳細些。
④使用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),但細節沒(méi)有處理好,像是在記流水賬�？梢栽黾右恍┘毠澝鑼�(xiě),注意用詞的準確性與生動(dòng)性。
⑤結尾過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)能深化主旨,點(diǎn)明中心。
[名師診斷]
①文章的詳略處理還可再分明些。
②全文按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě),但局部?jì)热莸陌才艞l理性差,思路不清晰。
③文章要表達的中心是爸爸媽媽對“我”深深的愛(ài),所以對回家后爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等要描寫(xiě)得更細致。
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