《藤野先生》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內容：新課導入
1998年11月29日，國家主席江澤民在日本仙臺市參觀(guān)了魯迅紀念碑。魯迅的紀念碑為什么建在仙臺呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系？魯迅在離開(kāi)仙臺二十年后寫(xiě)了一篇回憶老師的文章《藤野先生》，下面就讓我們沿著(zhù)魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。
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藤野先生PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
梳理課文內容，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)；了解作者在日本求學(xué)的經(jīng)歷，理解作者思想感情的變化及原因。（重點(diǎn)）
學(xué)習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫(huà)人物形象，多方面表現人物品質(zhì)的手法；學(xué)習雙線(xiàn)并行的結構方法。（難點(diǎn)）
體會(huì )魯迅深沉的愛(ài)國主義情懷，學(xué)習藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)。
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藤野先生PPT，第三部分內容：作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人，無(wú)產(chǎn)階級文化思想的先驅。
1918年首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表他的第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運動(dòng)的基石。他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍?zhuān)缲笆�，他被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。
背景鏈接
本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1902年4月，剛滿(mǎn)二十歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫，在此期間他結識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。同時(shí)，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉變，他棄醫從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動(dòng)軍閥和其御用文人的迫害下，離開(kāi)北京，來(lái)到廈門(mén)。本文就是他在廈門(mén)大學(xué)所寫(xiě)，以此作為對藤野先生永久的懷念。
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藤野先生PPT，第四部分內容：文體知識
散文 一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現中心思想。根據表達方式的側重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文�；貞浶陨⑽氖菙⑹律⑽牡囊环N，只是在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫(xiě)。
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藤野先生PPT，第五部分內容：字詞學(xué)習
字詞注音
爛熳（ ） 發(fā)髻（ ） 蘆薈（ ）
緋紅（ ） 解剖（ ） 畸形（ ）
杳無(wú)消息（ ） 瞥見(jiàn)（ ） 宛如（ ）
不遜（ ） 匿名（ ） 詰責（ ）
油光可鑒（ ） 芋梗（ ）
詞語(yǔ)集注
油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
杳無(wú)消息：一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠得看不見(jiàn)蹤影。
抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉折。
深?lèi)和醇玻簠拹�、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。
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藤野先生PPT，第六部分內容：整體感知
聽(tīng)課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。
文章可以分為三部分：
第一部分（1—3）：寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，作者在東京的見(jiàn)聞和感受，交代作者離開(kāi)東京去仙臺的原因。
第二部分（4—35）：描寫(xiě)了作者在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，交代了作者棄醫從文的原因，贊揚了藤野先生的崇高品質(zhì)。
第三部分（36—38）：描寫(xiě)了作者離開(kāi)仙臺后對藤野先生的懷念之情以及藤野先生的崇高精神對作者的激勵和鼓舞。
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藤野先生PPT，第七部分內容：課文精講
課文是如何描寫(xiě)藤野先生形象的？
外貌——黑瘦、八字須、戴著(zhù)眼鏡
舉止——挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)
聲調——緩慢而很有頓挫
目睹印象——治學(xué)嚴謹
耳聞?dòng)H見(jiàn)——生活簡(jiǎn)樸
魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。
他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
“在我的眼里和心里是偉大的”中的“偉大”指什么？作者為什么這么說(shuō)？
“偉大”指藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，能以公正之心對待來(lái)自弱國的學(xué)生，而且給予了“我”極大的關(guān)心和幫助。在當時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。
課文最后一段寫(xiě)作者以哪幾種具體行動(dòng)來(lái)懷念藤野先生？
1.裝訂收藏講義
2.懸掛先生的照片
3.多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭和力量
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藤野先生PPT，第八部分內容：深入探究
1.本文是怎樣貫穿作者的愛(ài)國主義思想的？
開(kāi)篇寫(xiě)“東京也無(wú)非是這樣”，以諷刺的筆觸描寫(xiě)了“清國留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的急切心情；回憶只記得“日暮里”和“水戶(hù)”這兩個(gè)地名，表現了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的思想；描寫(xiě)藤野先生的可貴品質(zhì)，同時(shí)交織著(zhù)自責和對老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習的精神；描寫(xiě)看電影受到刺激，決定“棄醫從文”，目的就是尋找救國的道路。作者只身到仙臺學(xué)醫，是出于愛(ài)國主義激情；后來(lái)由于懷著(zhù)熾烈的愛(ài)國主義思想，才與藤野先生結下濃厚的友誼；最后由于愛(ài)國主義思想的發(fā)展，毅然離開(kāi)了藤野先生�？傊�，作者與藤野先生相見(jiàn)、相處、相別的過(guò)程，也正是他的愛(ài)國主義思想不斷發(fā)展的過(guò)程。
2.作者是如何刻畫(huà)藤野先生的？
作者抓住了藤野先生的外貌（黑瘦、八字須、戴著(zhù)眼鏡）、舉止（挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)）、聲調（緩慢而很有頓挫）等方面的特征，將一個(gè)正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。
作者用目睹先生“挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)”的情景和耳聞先生的衣著(zhù)“模胡”來(lái)表現先生嚴于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。
作者從與藤野先生的交往中，著(zhù)重選了四個(gè)典型事例來(lái)表現藤野先生的崇高品質(zhì)：①檢查添改講義——表現他認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度；②為“我”糾正解剖圖——表現他循循善誘、要求嚴格的工作作風(fēng)；③關(guān)心解剖實(shí)習——表現他真摯誠懇的師者風(fēng)范；④向“我”了解中國女人裹腳的情形——表現藤野先生對骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。
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藤野先生PPT，第九部分內容：主旨歸納
本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，以及作者在日本先學(xué)醫而后棄醫從文的過(guò)程，表現了藤野先生正直、熱忱，沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴謹、負責的高尚品質(zhì)，表達了作者對他真摯、深沉的懷念之情，并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的憂(yōu)患意識以及強烈的民族自尊心和愛(ài)國情。
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藤野先生PPT，第十部分內容：寫(xiě)作借鑒
1.雙線(xiàn)并行，脈絡(luò )分明。
本文有兩條線(xiàn)索，一方面以與藤野先生的交往為明線(xiàn)，圍繞表現藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感，再寫(xiě)與藤野先生的相識、相處、相別，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺后對藤野先生的懷念。另一方面，以作者的愛(ài)國主義思想感情為暗線(xiàn)，很多材料如寫(xiě)東京“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)赴仙臺途中對日暮里和水戶(hù)這兩個(gè)地名的深刻印象，寫(xiě)仙臺醫專(zhuān)日本“愛(ài)國青年”的尋釁和看電影事件，寫(xiě)作者棄醫從文，都圍繞這條內在的線(xiàn)索展開(kāi)。因此，文章篇幅雖長(cháng)卻脈絡(luò )分明，材料雖多但井然有序。
2.選材典型，特征突出。
文章主要圍繞表現藤野先生的高貴品質(zhì)，從不同側面選取了四個(gè)典型事例來(lái)突出人物特征。同時(shí)，作者采用白描手法，寫(xiě)人抓特征，幾筆勾勒，甚為傳神。如寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的“黑瘦”“八字須”“戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)”“緩慢而很有頓挫的聲調”，衣著(zhù)“模胡”，冬天穿舊外套，刻畫(huà)出一位生活儉樸、治學(xué)嚴謹的學(xué)者形象。又如寫(xiě)“清國留學(xué)生”，抓住了盤(pán)辮子這個(gè)細節，很好地反映出他們的思想本質(zhì)。
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藤野先生PPT，第十一部分內容：課后作業(yè)
1.學(xué)習本文抓住主要特征和事跡來(lái)表現人物的思想品質(zhì)的表現方法，寫(xiě)一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)前要認真觀(guān)察，并能做出進(jìn)一步的接觸和深入了解）
2.多年后，魯迅寫(xiě)信給恩師藤野先生，請你代他寫(xiě)一封信表達對藤野先生的懷念和感激。
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