《岳陽(yáng)樓記》PPT下載(第2課時(shí))
第一部分內容：學(xué)習目標
1.品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習記事、寫(xiě)景、議論緊密結合的寫(xiě)法。
2.體會(huì )文章蘊含的思想感情，把握文章主旨。
復習舊課
1.檢查常用文言詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。
2.抽查背誦。
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岳陽(yáng)樓記PPT，第二部分內容：?jiǎn)?wèn)題研討
1.滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說(shuō)明了什么問(wèn)題？
說(shuō)明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍?shī)^發(fā)有為，有闊大的胸襟，和一般的“遷客”不同。
2.作者在這里沒(méi)有對岳陽(yáng)樓詳加描繪，原因是什么？
第一，作者明言“前人之述備矣”，因此不必再去重復。第二，從全文看，作者寫(xiě)這篇文章的目的不在于介紹岳陽(yáng)樓的建造經(jīng)過(guò)和它的構造及景物，而在于借景抒情，引發(fā)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.課文第3．4兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面？
第3段描繪了洞庭溯一幅陰冷的畫(huà)面，第4段描繪了洞庭湖一幅晴朗的畫(huà)面。
4.作者用哪些話(huà)概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？
“去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏”概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”，概括了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫(xiě)景轉入議論，突出主旨。
5.“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？
“覽物之情，得無(wú)異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境“古仁人之心，或異二者之為”中的“異”是指古代仁人不同于“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以已悲”。
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岳陽(yáng)樓記PPT，第三部分內容：品析語(yǔ)言
1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出自已認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句或好的詞語(yǔ)，仔細揣摩品味。
示例：“銜遠山，吞長(cháng)江”一句中“銜”“吞”二字形象地寫(xiě)出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫(xiě)活了，人格化了。
第3段文字運用四字句，層層渲染，漸次鋪敘，極力描繪出一幅陰冷的畫(huà)面，讀后給人一種天昏地暗、陰風(fēng)慘慘的感覺(jué)。
2.體會(huì )本文駢散結合的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本文語(yǔ)言流利暢達，簡(jiǎn)潔凝練，節奏鮮明，音調鏗鏘，意境優(yōu)美，意趣無(wú)窮，具有很強的藝術(shù)感染力，這得益于作者運用了駢散結合的句式。
那么本文的句式是如何駢散結合的呢？
本文駢句、散句的運用，依文章的內容而變化。如開(kāi)頭、結尾的敘述性文字運用散句，莊嚴而質(zhì)樸；中間寫(xiě)景狀物的語(yǔ)句多用駢句，辭采華美，音韻和諧；議論抒情語(yǔ)段也用散句，抑揚頓挫，富于變化。這樣，駢散結合，敘議結合，文質(zhì)兼美，具有很強的藝術(shù)感染力。
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岳陽(yáng)樓記PPT，第四部分內容：拓展延伸
1.有感情地朗讀課文，思考下列問(wèn)題：
（1）孟子在《孟子•梁惠王下》中勸說(shuō)君主要“樂(lè )以天下，優(yōu)以天下”，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”和它在內容上有何聯(lián)系？（教師可簡(jiǎn)要介紹孟子及儒家的有關(guān)思想）
（2）“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”表現了作者怎樣的情懷？你是如何理解這句話(huà)的？
總結
通過(guò)朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，探究問(wèn)題，我們知道這篇課文表現了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。
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岳陽(yáng)樓記PPT，第五部分內容：作業(yè)
1.默寫(xiě)課文
2.現實(shí)生活中也有許多具有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )”精神的人，請舉一例，簡(jiǎn)介其主要事跡。
3.搜集描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景觀(guān)的詩(shī)文。
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