人教版七年級生物下冊《探究環(huán)境污染對生物的影響》PPT教學(xué)課件下載，共18頁(yè)。
酸雨對生物的影響
1.材料準備：培養皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。
2.實(shí)施建議：配置“酸雨”將食醋與清水混合，玻璃棒攪拌配置出pH為3和5的兩種“酸雨”溶液，貼好標簽。
3.選擇植物種子測定：酸雨條件下種子的發(fā)芽率的生長(cháng)狀況。
提出問(wèn)題：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎？
作出假設：酸雨對種子萌發(fā)有影響。
制定計劃：（1）準備3個(gè)培養皿，內鋪2層濾紙，加適量的自來(lái)水，在3個(gè)培養皿中分別均勻地擺上30粒種子；
（2）分別標記A、B、C。培養皿A滴加清水；培養皿B滴加pH為3的溶液；培養皿C滴加pH為5的溶液。
（3）每天定時(shí)用注射器取等量不同pH的酸雨，分別滴加在B、C培養皿的種子上，A培養皿滴加等量清水。
討 論
（1）查找資料，了解酸雨含有什么成分，說(shuō)一說(shuō)模擬的酸雨和真實(shí)的酸雨有什么差別？
酸雨和模擬酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。
（2）酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎？
不一定。酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結合而成，酸雨可以隨大氣流動(dòng)而漂移，因此酸雨不一定是本地區的有害排放物造成的，甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。
調查本地區是否為酸雨地區
材料準備：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標簽、鑷子等。
實(shí)施建議：
1.采樣：收集200-300ml雨水，貼好標簽。
2.測試：用干凈的玻璃棒蘸取雨水樣品，滴在pH試紙上，顯色后與比色卡的顏色比較，確定其pH。將采取于3個(gè)地點(diǎn)的3次降雨雨水分別測試后取平均值，作為本地區該次降雨的pH。
溫室效應增強和全球氣候變暖
溫室效應：地球大氣中的二氧化碳等氣體，既能使太陽(yáng)光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的熱量，起著(zhù)溫室里的玻璃一樣的作用。
原因：由于化石燃料的大量開(kāi)采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致溫室效應增強，引發(fā)地球平均氣溫不斷上升，全球氣候變暖。
結果：冰川加速融化，海平面會(huì )逐漸上升，臺風(fēng)暴雨更加頻繁，一些地區更加干旱，最終造成世界各地農作物的減產(chǎn)和多種生物的生存危機。
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