部編版九年級語(yǔ)文下冊《屈原》PPT下載(第2課時(shí))，共39頁(yè)。
精讀細研
課文的主體是屈原的獨白，請同學(xué)們反復朗誦這段獨白，回答問(wèn)題。
1.屈原的獨白寫(xiě)了哪些景象？
風(fēng)、雷、電
洞庭湖、東海、長(cháng)江
有形的長(cháng)劍、無(wú)形的長(cháng)劍
沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島
2.作者在寫(xiě)這些景象時(shí)，運用了什么手法，有什么含義？仔細分析一下。
象征手法
即用一種具體事物來(lái)表現另一種特殊事物或特殊意義。
作用：委婉、曲折、含蓄，化“抽象”為“具體”， 形象可感。
3.找出第二部分中作者提到的人物，他們象征了什么？
4.主人公屈原通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?
對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現了詩(shī)人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩(shī)人對光明未來(lái)的熱烈追求。
5.讀完課文，你認為屈原是一個(gè)怎樣的人？
屈原是一個(gè)愛(ài)國愛(ài)民、忠貞不屈，有著(zhù)浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭精神的人。
說(shuō)一說(shuō)：作者塑造屈原的形象有何象征意義？
作者通過(guò)屈原的形象概括和展現了中華民族的性格，歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節，歌頌他為捍衛真理與正義而剛正不阿、奮不顧身的意志與言行。屈原是中華民族靈魂的化身。
概括主題
本文主要寫(xiě)了靳尚和鄭詹尹密謀毒害屈原,以及屈原在大殿里的內心獨白,塑造了一個(gè)痛恨黑暗、向往光明、憂(yōu)國憂(yōu)民、堅貞不屈的愛(ài)國者形象。作者借屈原遭受陷害后的抒情獨白,表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來(lái)的熱烈追求。
寫(xiě)作特色
運用多種修辭手法,充分表達感情,增強語(yǔ)句氣勢。
作者運用擬人、呼告、比喻等修辭手法展現屈原的內心獨白,表現了屈原堅貞不屈、向往光明的性格特征。如“風(fēng)！你咆哮吧!”“你們風(fēng),你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著(zhù)的，閃耀著(zhù)的一切的一切,你們都是詩(shī),都是音樂(lè ),都是跳舞。”“電！你這宇宙中最犀利的劍呀!”這些語(yǔ)句表達了屈原熱切地期待借助風(fēng)、雷、電的自然偉力,毀滅一切黑暗的愿望。而“你，你東君,你是什么個(gè)東君”等語(yǔ)句,則無(wú)比憤怒地對惡神進(jìn)行了斥責,直接有力地表達了愛(ài)憎的情感。此外,作者還運用反復、排比等修辭手法,使屈原的內心獨白具有詩(shī)的形式美,讀起來(lái)朗朗上口,鏗鏘有力。
運用象征與夸張的藝術(shù)手法,使感情表達既含蓄又浪漫。
首先,作者運用象征手法,賦予本文中的事物以特殊的含義。如“無(wú)形的長(cháng)劍”象征堅定的信念,“沒(méi)有人的小島”象征寄托靈魂的一方凈土,“風(fēng)”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。這些具有象征意義的詞句,將作者難以言表的情感表達得含蓄、深沉、凝練。
其次,作者運用夸張的藝術(shù)手法,進(jìn)行了大膽的藝術(shù)虛構,讓屈原憑借風(fēng)、雷、電的翅膀,展開(kāi)美妙的幻想,飛向光明的境地;也希望借助它們的力量,毀滅一切黑暗。這樣就使屈原的形象顯得更加神采飛揚、光輝奪目,表現了作者浪漫主義的激情。
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