部編版八年級語(yǔ)文下冊《小石潭記》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共16頁(yè)。
學(xué)習任務(wù)
1.賞析下面兩句話(huà)，感受作者寫(xiě)景的妙處。
佁然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )。
運用擬人的修辭手法，寫(xiě)魚(yú)兒似乎在挑逗游人，一個(gè)“樂(lè )”字，既是寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)，更是寫(xiě)作者的心境。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
將靜態(tài)的溪身比作北斗星，將流動(dòng)的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪流逶迤曲折之狀，時(shí)隱時(shí)顯之景。
2.文章寫(xiě)景移步換景與定點(diǎn)觀(guān)察相結合，結合內容分析。
第一段移步換景，“隔、聞、伐、取、見(jiàn)”等詞，使讀者如臨其境，并感受到作者發(fā)現小石潭的喜悅心情和探奇的樂(lè )趣。到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀(guān)察的方式，由近及遠，寫(xiě)出小石潭及周?chē)拔锏奶攸c(diǎn)。
3.文章情景交融，作者的情感如何寄寓在景物描寫(xiě)中？
作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境描寫(xiě)結合起來(lái)，寓情于景，情景交融。遠離塵世的小石潭雖然充滿(mǎn)了生機，“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，但卻無(wú)人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己遭遇相同，觸景傷懷。作者政治上遭受挫折，因此寄情山水，也是為了擺脫憂(yōu)郁寂寥的心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“悄愴幽邃”的情感，小石潭的凄清美與作者的心境形成了強烈的共鳴，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。
課堂小結
這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記。作者用筆簡(jiǎn)約，意蘊深厚；寫(xiě)景生動(dòng)傳神，特點(diǎn)鮮明；且寓情于景，含蓄復雜。文中調動(dòng)各種技法營(yíng)造小石潭幽清秀美的景致：有移步換景，有定點(diǎn)特寫(xiě)；有簡(jiǎn)筆勾勒，有濃墨重彩；有動(dòng)靜相生，有化靜為動(dòng)；有正面烘托，有側面映襯……這些手法都值得我們借鑒。柳宗元的個(gè)人遭際，帶有鮮明的時(shí)代特征，我們可以借此了解一千多年前知識分子的立身處世，間接接觸社會(huì )，豐富人生閱歷。
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