部編版七年級語(yǔ)文下冊《葉圣陶先生二三事》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共28頁(yè)。
一、課內建構
1.閱讀下面的文字，回答(1)—(4)題。
在我認識的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身做則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥tiē決不放松。
還記得五十年代早期，他發(fā)現課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫(xiě)者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問(wèn)題，是體例不通一的問(wèn)題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個(gè)標準，要求全社出bǎn___物統一。商討的結果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類(lèi)仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。
(1)給加著(zhù)重號的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
鞠躬盡瘁( ) 監督( )
妥tiē( ) 出bǎn( )物
(2)文段中有兩個(gè)錯別字是____和____，正確的寫(xiě)法分別是____和_____。
(3)文段中“鞠躬盡瘁”的意思是 __________________________________。
(4)“決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是‘做’和‘作’就有了明確的分工。”句中的“的”是______助詞。
2.下列句子中加著(zhù)重號的詞語(yǔ)使用有誤的一項是( )
A.回望近一個(gè)世紀的人生旅途，葉嘉瑩先生于顛沛流離中飽受家國破碎、生存困頓、生離死別之苦。
B.父母教育子女應該以身作則，身教重于言教。
C.王老師誨人不倦，學(xué)生家長(cháng)對他十分敬重。
D.期末過(guò)后，我明白了在一元一次方程這個(gè)問(wèn)題上，就應該不恥下問(wèn)地向馬老師請教。
3.下列句子中標點(diǎn)運用正確的一項是( )
A.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jì)。
B.這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話(huà)，一處是：“躬行君子，則吾未之有得”。一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
C.前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)：當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點(diǎn)。
D.商討的結果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文，自作自受之類(lèi)仍舊貫。
二、課外提升
6.下面這幅書(shū)法作品是葉圣陶先生的墨寶。下列關(guān)于這幅作品的說(shuō)法正確的一項是( )
A.撇、捺等點(diǎn)畫(huà)美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書(shū)法藝術(shù)美，極具藝術(shù)欣賞價(jià)值。
B.筆飛墨舞，其狂草線(xiàn)條流走飛動(dòng)，結體險絕，謀篇奇特，猶如夏云變幻莫測，痛快淋漓。
C.筆勢恍如飛鴻戲海，極生動(dòng)之致，唯結體寬扁，橫畫(huà)長(cháng)而豎畫(huà)短。
D.形體均勻齊整，筆畫(huà)圓轉流暢，保存著(zhù)古代象形文字的明顯特點(diǎn)。
7.文學(xué)家葉圣陶在談創(chuàng )作體驗時(shí)曾說(shuō)過(guò)，寫(xiě)文章就是生活本身，鄉野田畝農人、車(chē)間碼頭工人都能寫(xiě)文章，因為他們各有各自的生活。文章若是溪流，生活則是泉源，泉源豐盈，溪水長(cháng)流。這說(shuō)明文化創(chuàng )新的源泉是( )
A.傳統文化 B.民族文化
C.無(wú)限想象 D.社會(huì )實(shí)踐
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