《雷雨前》PPT課件3
學(xué)習目標
從從整體上把握文章的情節和內容。
掌握文章托物言志和象征的手法，并能?chē)L試在寫(xiě)作中應用。
體會(huì )作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。
作者簡(jiǎn)介:
茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉縣人�，F代著(zhù)名作家。“文學(xué)研究會(huì )”的創(chuàng )始人之一 。
“茅盾”是1926年發(fā)表他第一部小說(shuō)《幻滅》時(shí)用的筆名。著(zhù)名的作品有長(cháng)篇小說(shuō)《子夜》、農村三步曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，短篇小說(shuō)《林家鋪子》。
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走進(jìn)課文，初步感知：
帳幔（ ）揩汗 （ ）
踱步（ ）水門(mén)�。� ）
嘔吐（ ）咆哮（ ）
龜裂（ ）模樣（ ）
齷齪（ ）( )
噤聲（ ）乘隙（ ）
剝落（ ）
合作探究，品讀課文：
1、文中哪一句話(huà)點(diǎn)明了全文的主旨？
2、作者希望“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”，那么雷雨前究竟是怎樣一個(gè)世界呢?請用“干凈清涼”的反義詞來(lái)概括。
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品讀課文
找出文中富有表現力的語(yǔ)句，細細品味作者是如何把雷雨前的特點(diǎn)寫(xiě)得具體可感的。
試 一 試
《雷雨前 》的主題和結尾與 高爾基的《 海燕》有無(wú)相似之處？請具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課下作業(yè)：
1、完成課后練習一、二
2、比較閱讀茅盾的《雷雨前》和高爾基的《海燕》 （重在比較象征意義的異同）。
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