《與朱元思書(shū)》PPT課件12
作者作品簡(jiǎn)介：
吳均（469-520），一作吳筠，南朝梁文學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣鄣人。他文章工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱(chēng)。文詞清拔有骨氣，人稱(chēng)“吳均體”，亦能詩(shī)。
本文選自《_____》，是作者寫(xiě)給友人朱元思的一封_____，寫(xiě)的是_____境內_____的夏景。這看似隨興之所至而寫(xiě)下的一段文字，可稱(chēng)得上一篇山水小品。
書(shū)---書(shū)信，一種文體。
本文是一篇駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。
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讀一讀
韻柯 飄蕩 負勢 軒邈
泠 嚶 縹碧 橫柯 窺谷
鳶 鳴 戾天 息心 經(jīng)綸
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。
水底的游魚(yú)和細石，一直看下去也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
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想一想：
有人說(shuō)，文章以“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”結尾有點(diǎn)不倫不類(lèi)；如果寫(xiě)到“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世物者，窺谷忘反”就結束，那么文章結構更完整。你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
感受志趣美 1：
例1. “從流飄蕩，任意東西。”
無(wú)拘無(wú)束，輕松愜意，恬靜曠達。
例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互勢競上，互相軒邈。”
賦予山水生命、情感，熱愛(ài)自然，贊頌生命。
例3. “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。”
對功名利祿的鄙棄，對官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。
感受志趣美 2：
文章表現了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當時(shí)一部分士大夫文人流連山水的生活情趣和回避現實(shí)的清高隱逸的思想。
情感的抒發(fā)與景物的描寫(xiě)相得益彰，用大自然的美景與社會(huì )時(shí)俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。
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駢文的特點(diǎn)
駢文又稱(chēng)駢體文，其最大特點(diǎn)是講究對仗，全篇以偶句為主，構成字數相等的上下聯(lián)，句法結構相互對稱(chēng)，詞性、詞義相互配對。
其次是講求平仄，上下聯(lián)要平仄相對，平對仄，仄對平。
第三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。
對偶句的特點(diǎn)
對偶，是用字數相等，結構形式相同，意義對稱(chēng)的一對短語(yǔ)或句子來(lái)表達兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式。
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總結
文章內容和主題思想、寫(xiě)作特色。
本文在描繪富春江自富陽(yáng)至桐廬一段的山光水色迷人景物時(shí)，似有感慨，流露出作者雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒。
本文在寫(xiě)景狀物方面，很有清麗、簡(jiǎn)煉的特點(diǎn)。兼從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)景，使人如歷其境。本文是南朝山水小品的名作。
課堂練習 寫(xiě)修辭手法：
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
負勢競上，互相軒邈。（ ）
蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。（ ）
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下列畫(huà)線(xiàn)字注音有誤的一項是( )。
A.縹碧piǎo 無(wú)礙ài 泠泠作響líng
B.飄蕩dàng 急湍tuān 嚶嚶成韻yīng
C.軒邈miǎo 經(jīng)綸lún 鳶飛戾天yuān
D.橫柯kē 窺谷kuī 好鳥(niǎo)相鳴
下列畫(huà)線(xiàn)詞解釋有誤的一項是( )。
A．負勢競上，互相軒邈(憑依)
B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)
C．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(籌劃)
D．爭高直指，千百成峰(指示)
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課堂小結 ：
讀《與朱元思書(shū)》，如讀一首好詩(shī)，因為它不僅辭采雋永、音節和諧，更洋溢著(zhù)清新淡雅的詩(shī)情；讀《與朱元思書(shū)》，如賞一幅名畫(huà)，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫(huà)意。
學(xué)習本文情景交融、動(dòng)靜結合的藝術(shù)手法，調動(dòng)自己的多種感官仔細觀(guān)察身邊的山水景觀(guān)，調動(dòng)你心中的情思，試把自己的家鄉山水美景描繪。
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感受語(yǔ)言美：
你覺(jué)得文章中哪些句子寫(xiě)得精彩，找出來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
本文的語(yǔ)言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。
本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，寫(xiě)景文字精當凝練，有一種獨特的美。
課堂練習 1 解釋文言詞語(yǔ)：
從（ ）流飄蕩 天下獨絕（ ）
爭高直指（ ） 千轉不窮（ ）
百叫無(wú)絕（ ） 疏條交映（ ）
課堂練習 2 理解詞類(lèi)的活用：
猛浪若奔 奔（動(dòng)詞—名詞，飛奔的馬）；
皆生寒樹(shù) 寒（形容詞—動(dòng)詞，讓人感到寒冷）；
互相軒邈 軒邈（形容詞—動(dòng)詞，向高處遠處伸展）；
橫柯上蔽 上（名詞—狀語(yǔ)，在上面）。
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朗讀指導：
1.讀準字音：
縹（）碧 急湍（） 軒（）邈（） 泠泠（）
鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（） 橫柯（）上蔽
2.注意技巧：
a.語(yǔ)速，應稍慢，品味意境；
b.停頓，逗號、句號不一樣，段落結束更長(cháng)；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.節拍，多為“22”，個(gè)別“13”。
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