《談讀書(shū)》《不求甚解》PPT課件
學(xué)習目標
知識與能力目標：理解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開(kāi)卷有益”詞的意思。了解駁論文的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)一般的小駁論文。
過(guò)程與方法目標：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習時(shí)體會(huì )其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解本文的讀書(shū)觀(guān)，激發(fā)讀書(shū)熱情，從而建立起良好的讀書(shū)習慣。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、對課文中出現的名言警句的體會(huì )與學(xué)習。
2、比喻論證、對比論證等方法的運用。
3、本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習時(shí)體會(huì )其作用。
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作者簡(jiǎn)介
培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習法律，1618年任大理院院長(cháng)，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì )彈劾去職，嗣后居家著(zhù)述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著(zhù)作，開(kāi)創(chuàng )英國隨筆這一特有體裁。
讀準字音
怡情（ ） 統籌（ ）
藻飾（ ） 狡黠（ ）
詰難（ ） 要訣（ ）
蒸餾（ ） 勸誡（ ）
滯礙（ ） 吹毛求疵（ ）
豁然貫通 （ ）
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整體感知
本文的中心話(huà)題“讀書(shū)”，圍繞這一話(huà)題，談了些什么內容？
①讀書(shū)的正確目的；（讀書(shū)足以怡情 ——全憑觀(guān)察得之）
②要講究讀書(shū)的方法：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——使能無(wú)知而顯有知）
③讀書(shū)能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。（讀史使人明智——皆有特藥可醫）
品味語(yǔ)言
1、讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(cháng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(cháng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀(guān)統籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。
這幾句話(huà)從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同的目的：怡情、傅彩和長(cháng)才。重點(diǎn)闡述讀書(shū)的好處。
2、讀書(shū)費時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無(wú)當。
這幾句話(huà)從反面指出讀書(shū)中的三種偏向，并論述讀書(shū)和經(jīng)驗的關(guān)系：相互補充、相輔相成。
3、書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。
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作者簡(jiǎn)介
馬南邨（1912－1966）原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無(wú)忌等。福建福州人。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1931年轉入上海法政學(xué)院經(jīng)濟系，從事中共地下活動(dòng)。
1934年插班到河南大學(xué)歷史系，開(kāi)始研究中國經(jīng)濟史。1937年出版《中國救荒史》，引起史學(xué)界注意。1961年在《北京晚報》副刊上以馬南邨筆名開(kāi)辟“燕山夜話(huà)”雜文專(zhuān)欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線(xiàn)》雜志上開(kāi)設《三家村札記》雜文專(zhuān)欄，因面對現實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨樹(shù)一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨特魅力。
整體感知
第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：“對任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。
第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書(shū)態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。
第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度，并舉例加以說(shuō)明。
第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書(shū)不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。
第五部分（9）：提出自己的觀(guān)點(diǎn)，強調重要的書(shū)要反復閱讀。
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疑難解析
比較兩文的異同。
相同點(diǎn)：
第一，都是談?wù)撆c讀書(shū)相關(guān)的問(wèn)題；
第二，都運用了舉例論證；
第三，都采用了議論的表達方式，以說(shuō)理為主；
第四，兩篇短文都表明了作者誠懇的期望：好好讀書(shū)，讀好書(shū)。
不同點(diǎn)：
第一，兩文的論證方式不同，《談讀書(shū)》是立論，《不求甚解》是駁論；
第二，《談讀書(shū)》主要圍繞讀書(shū)的益處展開(kāi)論述，《不求甚解》主要談?wù)搶W(xué)習方法；
第三，《談讀書(shū)》運用了比喻論證，如“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。”《不求甚解》則沒(méi)有；
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課堂小結
《短文兩篇》都是作者心智的結晶，讀《談讀書(shū)》如同沐浴在智慧的陽(yáng)光下；讀《不求甚解》如同聆聽(tīng)長(cháng)者的諄諄教誨。是他們，引領(lǐng)我們在智慧的天地中穿行；是他們，滋潤我們求知的心田。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。希望你們多讀書(shū)，讀好書(shū)，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的感情，提高我們的品味.
兩文思路清晰，論證方法靈活多變，有理有據，是議論文中不可多得的精晶。明曉讀書(shū)的要義，掌握立論、駁論兩種論證方式，是學(xué)習本文不菲的收獲。同學(xué)們，你們做到了嗎？
研討與練習答案
1、觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀(guān)點(diǎn)。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，最后加以歸納。
2、觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀(guān)點(diǎn)。
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