《借書(shū)不還，天打雷劈》PPT課件5
學(xué)習目標：
知識與能力目標:了解作者,通讀課文積累生字詞,理清文章結構.
過(guò)程與方法目標感知文章的內容，揣摩作者的思想.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養自己良好的讀書(shū)與借書(shū)修養.
作家作品
柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開(kāi)封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫(xiě)小說(shuō)、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷(xiāo)作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢(mèng)閑話(huà)》《丑陋中國人》等。
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1．我能讀準。
榔頭( ）詛咒( ）迄今( ）干沒(méi)（ ）
杜暹( ）戔戔( ）恐嚇( ）歃血( ）
2.我能解釋。
干沒(méi) 雀躍 對牛彈琴
歃血 詛咒 潸sh n然淚下
文章結構
1、沒(méi)有書(shū)香，只有酒香
2、書(shū)櫥不能代替酒柜 借書(shū)不還 振振有詞 書(shū)去無(wú)回 痛徹心肺
3、討書(shū)辦法 磨刀阻嚇?lè )? 搖尾乞憐法 親自?shī)Z回 以牙還牙
4、聯(lián)盟立誓 ： 借書(shū)不還，天打雷劈
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速讀課文思考:
作者主要針對什么人進(jìn)行了批評？
表達了怎樣的思想感情？同時(shí)提出了什么主張?
1、本文一開(kāi)始列出了一種什么現象？
2、這一現象出現的主要原因是什么
3、作者采取了什么方法？
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針砭時(shí)弊，反思劣根性
盲目崇洋，跟風(fēng)從眾心理
假仁假義，裝腔作勢
“勇者憤怒，抽刀向更強者；怯者憤怒，抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專(zhuān)向孩子們瞪眼。這些孱頭們！”（魯迅）
誠信缺失問(wèn)題
探究文章主旨
文章的主旨是批判借書(shū)不還的惡習，對受損者極表同情，但是，全文正面批判借書(shū)者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅細寫(xiě)被借者的狼狽和倒霉，甚至寫(xiě)其“惡劣”的討書(shū)行為，“惡毒”的開(kāi)罵。但是，這種“惡劣”、“惡毒”大都是反諷，導致“惡劣”的大都不是正常的道理，是一種歪理。我國相聲藝術(shù)有言，“理而不歪，笑話(huà)不來(lái)”。正是因為歪理成串，歪理歪推，文章才充滿(mǎn)了幽默的諧謔之趣。
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