《生態(tài)金字塔》PPT課件
朗讀課文，討論：
1、什么是食物鏈？
2、什么是生態(tài)金字塔？
3、生態(tài)金字塔的三個(gè)營(yíng)養級是什么？你能畫(huà)出來(lái)嗎？
4、生態(tài)金字塔給了人類(lèi)什么啟示？
課文學(xué)習
科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現它恰似一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。
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綠色植物的重要性
“綠色植物是一切生物的能量基礎，是初級的生產(chǎn)者。”
“地球上的綠色植物，是太陽(yáng)能量的收集者，也是生態(tài)系統能量和營(yíng)養的供應者.”
“綠色植物對太陽(yáng)能利用效率的高低，它的生產(chǎn)規模的大小，決定了進(jìn)入生態(tài)系統的能量的多少，也決定了我們的地球究竟能承載多少草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物，以至于地球究竟能養活多少人。”
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學(xué)習第六自然段
閱讀并思考：
1.綠色植物的重要性？
2.如果沒(méi)有了綠色植物生態(tài)金字塔會(huì )是什么樣子？
暢所欲言
身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類(lèi)，應該為保持生態(tài)平衡作出哪些努力？
作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔，在文中使用了哪幾種說(shuō)明方法？
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畫(huà)出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔的重點(diǎn)詞句，認真揣摩，體會(huì )運用了哪些說(shuō)明方法，并試著(zhù)體會(huì )其作用。
讀一讀
大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻….生物世界存在著(zhù)一條食物鏈.
想一想
這句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)一學(xué)
為了說(shuō)明食物鏈 ，作者舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，這個(gè)說(shuō)明方法就叫“舉例子”.
即將復雜的，抽象的事物或概念，用具體，形象、易理解的典型事例來(lái)說(shuō)明
找一找
你們還能在課文中找出哪些地方運用了這種”舉例子“的說(shuō)明方法嗎？
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