《珍貴的教科書(shū)》PPT課件3
時(shí)代背景：
課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當時(shí)環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅持學(xué)習。張指導員為保護教科書(shū)而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來(lái)那些珍貴的教科書(shū)的呢？下面我們就開(kāi)始學(xué)習課文。
生字學(xué)習：
倆（哥倆） 捆（捆�。�
叨（叨念） 興（興奮）（高興）
詞語(yǔ)理解：
珍貴：價(jià)值大、意義深刻、寶貴的。
炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰斗激烈。
渴望：迫切地希望。
振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。
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課文感知：
初讀課文，了解主要內容。
帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結果如何？
（一）學(xué)習1~4自然段：
1.說(shuō)說(shuō)第1自然段主要寫(xiě)什么？
這個(gè)自然段主要寫(xiě)延安小學(xué)的師生在炮火連天的環(huán)境中仍頑強地堅持學(xué)習。
2.思考討論：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習條件十分艱苦？
沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒(méi)有書(shū)，只能抄一課學(xué)一課。
3.為什么說(shuō)張指導員帶來(lái)的消息是“振奮人心”的？
我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)��！
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（二）學(xué)習5~7自然段：
說(shuō)說(shuō)這一部分講了什么？
同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常高興，張指導員決定帶“我”去領(lǐng)書(shū)。
（三）學(xué)習8~11自然段：
1.讀課文，體會(huì )“我”和張指導員取到書(shū)心情是怎樣的，從哪可以看出。
“我”和張指導員取到書(shū)后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著(zhù)大步”、“恨不得一步趕回村子”這些語(yǔ)句，生動(dòng)體現了“我們”當時(shí)的心情是既高興又急切。
2.讀8~11自然段，說(shuō)說(shuō)我和張指導員領(lǐng)到書(shū)后懷著(zhù)高興和急切的心情往回趕時(shí)，途中發(fā)生了什么情況？
請排列下列句子，并加上標點(diǎn)。
①我頭部受了傷
②那捆教科書(shū)還壓在指導員的身上
③炸彈爆炸了
④發(fā)現指導員傷勢嚴重
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（四）學(xué)習最后一自然段：
1.指導員“沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”是什么？
是指導員對學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望。
2.什么在“一直激勵著(zhù)我前進(jìn)”？
指導員的話(huà)和指導員舍身保護教科書(shū)的英勇行為在“一直激勵著(zhù)我前進(jìn)”。
3.為什么說(shuō)教科書(shū)是“珍貴”的？
教科書(shū)的珍貴主要體現在下面兩方面：一是來(lái)之不易，是用黨中央印文件節省下來(lái)的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來(lái)的；另一方面這捆教科書(shū)上，寄托著(zhù)先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠激勵著(zhù)后代發(fā)憤學(xué)習，為實(shí)現人類(lèi)美好的理想而奮斗。
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