《突兀的大石頭》PPT課件3
課前引入
“突兀”是高聳的意思，“突兀的大石頭”就是高高聳立的大石頭。在地質(zhì)學(xué)家李四光的故鄉就有這樣一塊巨石，他不僅是小朋友們捉迷藏的好地方，也激發(fā)了少年李四光無(wú)數的疑問(wèn)，這樣的大石頭從哪里來(lái)？他不滿(mǎn)足大人們的解答，通過(guò)自己多年的研究，終于明白了巨石的來(lái)歷。讓我們走進(jìn)課文，去感受少年時(shí)代的李四光的勤學(xué)好問(wèn)和他孜孜不倦的研究精神吧！
李四光介紹
李四光，原名仲揆，地質(zhì)學(xué)家。1949年以前，長(cháng)期擔任中央研究院地質(zhì)研究所所長(cháng)，提出了中國東部第四紀冰川的存在，用力學(xué)觀(guān)點(diǎn)研究地殼運動(dòng)及其與礦產(chǎn)分布的規律，開(kāi)創(chuàng )了活動(dòng)構造研究與地應力觀(guān)測相結合的預報地震途徑。晚年發(fā)表的“天文、地質(zhì)、古生物資料”對我國學(xué)科大交叉的倡導產(chǎn)生深刻影響。對中國地質(zhì)教育、地質(zhì)科學(xué)和地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
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多音字
（hōng）哄動(dòng) 哄堂大笑
哄 （hǒng）哄逗 哄騙
（hòng）起哄 一哄而散
（cáng）隱藏 躲藏
藏 （zàng）西藏 寶藏
近義詞
喜歡—喜愛(ài) 突然—忽然 興趣—興致
遺跡—遺址 發(fā)現—發(fā)覺(jué) 欣慰—寬慰
反義詞
喜歡—討厭 明白—糊涂 滿(mǎn)足—貪婪
事實(shí)—猜想 欣慰—慚愧
迷惑不解—恍然大悟
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學(xué)法導讀
1.通讀全文，弄懂文中的一些地名和地質(zhì)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2.細讀課文，思考：少年時(shí)代的李四光對奇怪的大石頭提出了那些問(wèn)題？后來(lái)李四光取得了怎樣的成就？
3.把李四光少年時(shí)的問(wèn)題與后來(lái)取得的成就聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )勤于思考，執著(zhù)追求的重要意義。
內容梳理
第一部分（1-9段）：“寫(xiě)家鄉的大石頭是從哪里來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題困惑這李四光的整個(gè)少年時(shí)代，始終沒(méi)有找到答案。
第二部分（10-14段）：寫(xiě)長(cháng)大后，李四光經(jīng)過(guò)多年研究，終于弄明白了巨石的由來(lái)。
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細讀感悟
月光下，仲揆（李四光小時(shí)候的名字）和孩子們常在一塊大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜歡藏在一塊大石頭的后邊。
開(kāi)篇點(diǎn)題，并自然引出下文，同時(shí)也說(shuō)明了這塊大石頭是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的，為表現小仲揆能在平常中發(fā)現問(wèn)題，勤于思考的精神作襯托。
他問(wèn)小伙伴們：“哎，你們說(shuō)，為什么這兒會(huì )有這么一塊突兀的大石頭呢？”
“哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，“石頭是從哪里來(lái)的？本來(lái)就有的唄！”
語(yǔ)言描寫(xiě)表現了小仲揆勤于思考，善于提問(wèn)的可貴品質(zhì)。
“誰(shuí)都說(shuō)不清楚。”小仲揆感到不滿(mǎn)足了，“它到底是怎么來(lái)的呢？”
李四光從小就與眾不同，有一種打破砂鍋問(wèn)到底的精神，小伙伴，陳二爹，父親的回答顯然滿(mǎn)足不了李四光的好奇心。
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小時(shí)候產(chǎn)生的一個(gè)疑問(wèn)，在經(jīng)歷四分之一世紀后終于找到了科學(xué)答案，你從中得到了怎樣的啟示？
一是我們要學(xué)習李四光勤于觀(guān)察，善于思考，樂(lè )于求知，勇于探索，持之以恒的執著(zhù)精神。
二是讓我們懂得了好奇心是發(fā)明創(chuàng )造的前提和基礎。只要勤于思考，甚于提問(wèn)勇于探索，才能創(chuàng )造出更有科學(xué)價(jià)值的成果來(lái)。
主題解說(shuō)
本文講述的是我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候對家鄉的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石由來(lái)的故事。體現了李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，數十年執著(zhù)求索的可貴品質(zhì)。
小練習
從李四光弄明白大石頭來(lái)歷的事中，你體會(huì )到什么？用“李四光爺爺，我想對你說(shuō)________”的句式說(shuō)一說(shuō)。
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