《窮人》PPT課件8
作者簡(jiǎn)介：
列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰役，并在這里開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作生涯。他擅長(cháng)細膩的心理描寫(xiě)，善于表現人物心理，形象生動(dòng)逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。小說(shuō)《窮人》選入小學(xué)語(yǔ)文課本。
自學(xué)要求：
1、默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？
詞語(yǔ)：
舒適 擱板 勉強 抱怨
傾聽(tīng) 掀起 魁梧 撕破
倒霉 嚴肅 憂(yōu)慮 濕淋淋
心驚肉跳 自言自語(yǔ)
自作自受 縫縫補補
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【理清脈絡(luò )】
第一段（第1、2節）：講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著(zhù)出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。
第二段（第3—11節）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。
第三段（第12—27節）：講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B。
理解課文內容
課文中的“窮人” 指的是誰(shuí)?他們的“窮”體現在哪些地方？
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1、從“屋內裝飾”體會(huì )“窮”
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……
2、從“吃、穿”體會(huì )“窮”
孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著(zhù)腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。
3、從“桑娜和漁夫的忙碌”體會(huì )“窮”
丈夫清早駕著(zhù)小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。
丈夫不顧惜身體，冒著(zhù)寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。
糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著(zhù)回來(lái)啦。
4、從“天氣的惡劣”體會(huì )“窮”
屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著(zhù)海岸，
濺起一陣陣浪花。海上正起著(zhù)風(fēng)暴，外面又黑又冷……
海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼
提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚(yú)，這里以環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了“窮”。
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問(wèn)題探究
1、桑娜關(guān)心生病的女鄰居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。
2、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒
認真體會(huì )人物的對話(huà)和心理活動(dòng)描寫(xiě)，看看這些描寫(xiě)體現了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？
體會(huì )心理學(xué)習人物品質(zhì)
1、兩個(gè)人沉默了一陣。
2、“他們那么小……一個(gè)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì )爬……”桑娜沉默了。
兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì )想些什么？漁夫又會(huì )想些什么？
比如：
第一次：桑娜會(huì )想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，他遲早會(huì )知道的，要怎么樣？
漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了
第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì )做出什么反映！
漁夫可能在想如何解決這件事
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他們是最“富有”的人
因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
課后小練筆：續寫(xiě)《窮人》
桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會(huì )怎樣呢？桑娜與漁夫又會(huì )帶領(lǐng)孩子怎樣渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢？
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